如果你是《海賊王》《火影忍者》等日本動漫的狂熱粉絲，如果你是《口袋妖怪》《超級馬里奧》等日本游戲的死忠玩家，如果你還是日本影視劇達人，那么，你對日語一定不會陌生，甚至可以脫口而出一些比較簡單的口語。 但是，千萬別覺得這樣就是有天賦，可以輕輕松松學日語了！關于日語專業，有個說法是“笑著進去，哭著出來”。學日語四年，與玩電腦游戲一樣，開掛、打怪、升級，要順利通關并不容易！

沒有機會親身體驗也不用沮喪，還有不少途徑可以幫助我們了解日本文化。想了解日本社會、時政、經濟的，可以看日本放送協會NHK的紀錄片;想了解普通百姓的日常生活、文化娛樂的，可以看日劇和綜藝節目。另外，學校里一般都會有日籍外教，空閑時候和外教交流交流，能夠通過他們了解日本。
一是“日本語能力測試（JLPT）”，這是國際范圍內*權威的日語等級測試，測試對象是所有母語非日語的學習者，取得的證書是全球通用的。測試從N1到N5分五級，N1是*高等級。日本的大學在招收外國留學生時，大都要求提交N1證書作為語言水平依據。日企在招收外籍員工時，通常也要求有這個證書。所以，雖然學校對這張證書沒有硬性規定，但大家還是會“前赴后繼”地去考。

有人問，“專四”“專八”與N2、N1從難度上怎么比較？我個人的感覺是，兩種考試沒有可比性，一個是中國人出的卷子，一個是日本人出的卷子，側重不一樣。比如“專八”會有寫作、日本文學和文化的考查，N1則全是選擇題，主要考查現代日語的應用。雖然“專八”實用性不如N1，但還是應該去考，就像我們老師說的，這是一種榮譽，而且還有些學校將它與學位證書發放掛鉤。如果日后想在大學當日語老師，也是需要“專八”證書的。
當然，這兩種考試是*基本的，想要更上一層樓的同學還可以考“實用日本語鑒定考試（JTEST）”和“商務日語能力考試（BJT）”，打算從事翻譯工作的可以考“翻譯專業資格（水平）考試（CATTI）”以及“日語口譯崗位資格證書考試”，反正證書不嫌多嘛。
很多人學日語是因為喜歡日本文化，學的時候很歡樂，看看動漫玩玩游戲，然而畢業了就面臨很現實的問題了。小語種一直都是比較吃香的，但如果想單靠語言吃飯，那是很困難的，畢竟語言只是一種交流工具，不是每個人都能從事日語相關工作的。失去語言優勢，又沒有其他相關專業知識，那不是白學了？

所以，給想學日語的同學一個建議：在日語之外再學一門專業知識。比如，本科階段輔修下金融、法律，這樣考研時就可以換方向。日語的語言能力外加專業知識傍身，找工作可是妥妥的。另外，現在旅游業這么發達，考個導游證去旅行社工作也是不錯的選擇。
如果想當翻譯，要求就比較高了。不要覺得自己的日語不錯，就可以輕松勝任翻譯工作，翻譯的內容可能涉及電子、科技、商務等各個領域，這對知識面是個巨大的考驗。除了要有前面提到的各種證書證明能力，更重要的是要有翻譯經驗，*好有留日經歷。
翻譯的*高境界，非同聲傳譯莫屬了。近年來，國內對專業的日語同聲傳譯需求量日益增大，但從業者依舊寥寥，其難度可想而知了。當然，同聲傳譯的薪酬也是遠遠高于普通翻譯的，有志向、不怕苦的同學可以考慮一下這個方向！
一起來看看今天的N3語法學習內容吧。預祝大家都能順利通過考試！というものは …這種東西    戦爭というものは、殘酷なものです。戰爭是非常殘酷的なくてはいけない表示必須做某事試験に落ちた人はもう一度受け[なくてはいけません]�？荚嚥缓细竦娜吮仨氁�重新考一次。にする決定…（前接名詞）飲み物は何[にしますか]。  想要喝什么？に関するにかんする關于…，有關…   環境に関する諸問題を検討します。

お受験を扱ったあるテレビドラマの中で「なるべく若い受験番號がほしいねー」、こんなセリフを聞いた日本語上級者が「若い」ってこんな使い方もするんです ね。意味は何となく分かりますが・・・面白い使い方ですね、と話しかけてきた。なるほど「若い受験番號」ね。面白いというか、ちょっとややこしい使い方であり、確かにこの「若い」は日本語教師にとってかなり面倒な形容詞である。
在某部電視劇里考試的場景中，有「なるべく若い受験番號がほしいねー」 （希望能盡量拿到數字小的號碼）這句話。聽到這句臺詞，日語高級學習者會說「若い」竟然有這樣的用法啊。大概能明白意思……但是確實是很有趣的用法，原來還能說 「若い受験番號」啊。與其說是有趣，其實也是有點繁瑣的用法，對于日語老師來說這個「若い」確實是非常麻煩的形容詞。
初級レベルでは 形容詞を教えるときには必ず反対の言葉も一緒に教えている�！袱�おきい⇔ちいさい」や「あたらしい⇔ふるい」のように・・・。そして特に「あつい」と「た かい」はとても重要である。なにしろ「あつい」は「暑い⇔寒い」「熱い⇔冷たい」「厚い⇔薄い」のように三つあり、また「たかい」は「高い⇔安い」「高い ⇔低い」があるからである。漢字で書けば違いや反対の言葉はすぐ分かるのだが、初級では漢字はまだまだ先である。
在初級水平的時候，教形容詞一定會把反義詞一起教給學生。就像「おおきい⇔ちいさい」（大、�。┗颉袱ⅳ郡椁筏�⇔ふるい」（新、舊）這樣的。特別是「あつい」和「たかい」很重要。不管怎么說，「あつい」存在 「暑い⇔寒い」（熱、冷）「熱い⇔冷たい」（燙、涼）「厚い⇔薄い」（厚、�。┻@三種形式。另外「たかい」也有「高い⇔安い」（貴、便宜）「高い⇔低い」（高、矮）這兩種。用漢字寫的話，馬上就能明白區別及反義詞，但是對于初級水平來說的話，漢字還是后話。
そしてこんな間違いも・・・、「このジュースはさむいです」や「父は背がやすいです」。思わず笑いたくなってしまうのだが、初級の日本語學習者がおかしやすい間違いである。因此就會出現這樣的錯誤。「このジュースはさむいです|這果汁很冷（應該是涼）」や「父は背がやすいです（爸爸的背很便宜（應該是矮））」。令人忍俊不禁，但是這些是初級日語學習者容易犯的錯誤。
すると「若い」の反対の形容詞は・・・。この「若い」は*初に「若い人」や「田中さんは若いです」などを教える。これを英語に訳すと「young」であり、 當然反対語は「old」になってしまう。すでに「あたらしい⇔ふるい」は勉強しているので・・・反対の言葉は「ふるい人」になる。もちろん「新しい人」の 反対語として「古い人」は使えないことはないが、年配者に向かって「古い人」はとても失禮になってしまう。這樣的話，「若い」的反義詞是什么呢？我*初教給學生的是「若い人」（年輕人）和「田中さんは若いです」（田中君很年輕）這些。翻譯成英語的話就是「young」，那么反義詞當然就是 「old」了。因為已經學過了「あたらしい⇔ふるい」，所以反義詞就變成了「ふるい人」。當然作為「新しい人」的反義詞，不是不能用「古い人」。但是對年長者這樣說的話，是非常失禮的。
殘念ながら日本語には人を表す場合、「若い」の反対の形容詞は確かに無い�！袱嗓Δ筏皮胜い螭扦工�・・・」と質問されると非常に困るのだが、でもどうして無いのであろうか・・・。很遺憾日語中在表示人的時候，「若い」的反義詞不存在。在被問道“為什么沒有呢”的時候，會感到非常的為難，但是為什么會沒有呢。
これは歳のことはあまり具體的に言わずに「若い」の否定形を使って「若くない人」などというのが、日本語が持つやさしさ、配慮なのであろう�！改耆·盲咳恕� や「老いた人」など、まして「後期高齢者」などは失禮な感じがするし、これらは形容詞ではない。やはり日本語としては「歳を取ったこと」を形容詞を使って 表す必要はなく、名詞の「お年寄り」などを使うのが無難なのである。這可能是由于日語所特有的溫和與顧慮，所以在關于年齡的事情上不具體說明，而是使用「若い」的否定形式，用「若くない人」這樣的表達�！改耆·盲咳恕梗ㄉ狭四昙o的人）或「老いた人」（老人），「後期高齢者」（一般指75歲以上的高齡者）等這樣的表達都是很失禮的，這些也不是形容詞。在日語中沒必要用形容詞去形容上年紀，使用名詞「お年寄り」（高齡者）等就沒有問題了。
英語は確かに「new⇔old」、「young⇔old」であり、「an old lady」なども言い方とすればあるようだが、かなり失禮な感じとのこと。やはりどこの言語でもお年寄りに対する配慮は當然あるのであろう。在英語中確實有「new⇔old」、「young⇔old」，也貌似有「an old lady」（一個老女人）這樣的說法，不過這讓人感到非常的失禮。不論是哪里的語言，對于老年人都會有所顧慮。確かにこの「若い」という形容詞はなかなか難しい。
「若い木」に対して「古い木」などは使えるし、冒頭の「若い番號」なども結構使っている。でもその反対語 は・・・。また「若い実」などはまだ熟していない実のことであり、「君の考え方はまだ若いよ」などはかなりマイナスな意味としても使われる。\這個「若い」的形容詞確實很難�！溉簸つ尽沟膶�應是「古い木」，文章開頭的「若い番號」（數字小的號碼）也常用。但是它的反義詞卻沒有。另外「若い実」指的是尚未成熟的果實，它還能作為貶義詞來使用，例如「君の考え方はまだ若いよ」（你的想法太幼稚了）。
「先生は體もまだまだ若いですが、教え方も若いですね」などと生徒から言われたら、素直に喜んでいいものか・・・とても悩んでしまう。「先生は體もまだまだ若いですが、教え方も若いですね」“老師還很年輕，但是教育方法很不成熟”，如果被學生這樣說的話，我怎么能夠坦率地高興呢，我會非常地苦惱。