如果你是《海賊王》《火影忍者》等日本動漫的狂熱粉絲，如果你是《口袋妖怪》《超級馬里奧》等日本游戲的死忠玩家，如果你還是日本影視劇達人，那么，你對日語一定不會陌生，甚至可以脫口而出一些比較簡單的口語。 但是，千萬別覺得這樣就是有天賦，可以輕輕松松學日語了！關于日語專業，有個說法是“笑著進去，哭著出來”。學日語四年，與玩電腦游戲一樣，開掛、打怪、升級，要順利通關并不容易！

由于處在閉塞的海島上，歷史上很長一段時間里，日本是沒有可以書寫的文字的。直到公元5世紀，漢字傳入，日語就直接用漢字來書寫。到了9世紀，日本人才在漢字的基礎上創造了現在使用的假名。假名分為“平假名”和“片假名”，它們只借用漢字的音和形，用來表音，比如“あ（音同‘阿’）”，就是脫胎于草書的“安”。　雖然有了自己創造的假名，但漢字并未在日語中消失，時至今日，我們還可以在日語中看到大量漢字，誰讓日本人早已用慣了漢字呢！另一方面，這和日語的詞匯構成也有很大的關系。
日語的詞匯分四種：漢語、和語、外來語和混種語。漢語就是吸收并改造了的中文詞匯。和語是漢字傳入日本前的古老詞匯。除了漢語，日語還吸收了大量的歐美詞匯，比如“スタート”，直接根據發音將start用假名拼出來，這就是外來語。而混種語則是和語、漢語、外來語中兩種以上混合組成的詞匯，還包括日本人生造的看似外來語的詞匯，比如“コスプレ”，就是將costume和play組合在一起形成cosplay，再根據發音用假名拼出來的一個詞。

既然這樣，為什么會哭著出來？那是因為一旦深入學習日語，就像游戲進入Hard模式，難度噌噌見漲！首先，可萬萬不能說日語漢字等于中文漢字。日語里許多漢字的字形與中文相同，意義卻與中文毫不相干。比如，“汽車”在日語里是“火車”的意思;還有“手紙”，并不是我們以為的廁紙，而是“信件”的意思。有些日語漢字，分開看，每個字都認識，可組合成的詞語卻讓人摸不著頭腦，比如“交番”“踏切”，你能想到它們是“派出所”“道口”的意思嗎？其次，日語的語法比較特別，與中文還有我們一直學的英語差別很大。舉個*簡單的例子，中英文里都是“主語+謂語+賓語”的句子結構，而日語則是“主語+賓語+謂語”的結構，“我吃飯”在日語中是“我飯吃”。
還有敬語，這也是日語學習的一大難點。日本是一個非常注重禮儀的國家，上下等級分明，長幼有序，親疏有別，因此敬語體系異常發達：在不同場合、對不同對象要用不同的敬語，給予者和接受者所使用的敬語不同，第一、第二、第三人稱使用的敬語也不同……這可難倒了不少同學。

了解一個國家的文化，就像開了外掛似的，可以幫助你更好地學習一門語言。日本文化與中華文化一衣帶水，日本的節日、飲食、茶道、劍道等，很多都是從中國傳過去的，然后慢慢地就有了自己的特色。　比如每年的3月3日是日本的“女孩節”，也叫“桃花節”。這個節日在中國宋代以前是很受重視的，在這一天，人們會洗濯污垢、祭祀祖先。宋代之后，這個節日在中國漸漸消失，卻在日本沿襲了下來。只不過，在日本，這一天變成慶祝女孩子健康成長的節日。日本還有個“男孩節”，每年的5月5日，有男孩的家庭都會懸掛起鯉魚旗，據說是因為中國“鯉魚躍龍門”的說法。
“日本國概況”“日本社會文化”這些課程，就是幫助我們了解日本文化的。如果你就讀的學校與日本的院校有合作，應該還會有機會到日本交流學習，短則一個月，長則一年。我大三的時候就十分幸運地獲得了到日本富士常葉大學交流學習一個月的機會。
這一個月里，我和日本學生生活學習在一起，雖然時間很短，但真實的交流讓我對日語、對日本這個國家有了深一層的體會，比如前面說過的那些很難使用的敬語。從課本上了解的信息是，敬語的使用很復雜，許多日本人自己都很難正確使用敬語。但事實上，在日本，很多年輕人已經不常使用敬語了，甚至在一些場合使用某些敬語，會被人當成“古人”。
剛到日本時，出于私心，害怕用錯敬語鬧笑話，與日本同學交流時，我不太用敬語，后來發現，原來大家都不太用敬語！少了敬語，很快就拉近了彼此的距離。想來也是，客客氣氣地說話多生分呀！當然，少用不代表不用。和老師交流時，還是要恭敬地使用敬語的;在便利店打工時，與顧客交流也要用“です”或“ます”來結句，以示恭敬。

そしてこの「重たい」などの「～たい」が付く形容詞を調べてみると「眠たい、冷たい、 煙たい、じれったい、やぼったい、」等いくつかあるが全體的に何となくあまりよくないイメージを表す言葉が多い。確かに「この料理は胃に重たいね」のほうがぴったりする。やはりこの「重たい」は自分の嫌な気持ちを表す表現なのであろう。でもなぜ ｢口が重い｣や｢腰が重い｣のような慣用句には｢重い｣が使われているのか・・・。
此外，來看看諸如“重たい”等帶“～たい”的形容詞，“眠たい、冷たい、 煙たい、じれったい、やぼったい”等有很多，整體來看總感覺多是表示感覺不怎么好的詞。確實，說“この料理は胃に重たいね”更符合習慣吧。果然“重たい”是表示自己厭惡感情的詞吧。那么，比如“口が重い”和“腰が重い”等慣用說法時為什么又用“重い”呢…
それはさておき、「重い・重たい」と同じように形容詞がペアになっている「眠い・眠たい」や｢煙い・煙たい｣などもやはり同じような感覚で日本人は使っているのでは・・・。間違いなく「煙たい」は「煙い」より嫌悪感がある。「眠い」と「眠たい」はそんな差はあまり感じないが、「會議中に眠たくなってしまった」は眠い行為をマイナスなことと言いたいのであろう。
這個先不提，來看看跟“重い・ 重たい”同類的形容詞組“眠い・眠たい”和“煙い・煙たい”等，日本人果然還是帶著類似的感覺在使用吧……毫無疑問的“煙たい”比“煙い”更有種厭惡感。“眠い”和“眠たい”的差別雖然沒有那么明顯，但是比如“會議中に眠たくなってしまった”這句中睡覺的行為是作為消極因素在說。
ここでもっと恐い質問が待っている。「重い」に「重たい」があるのに、「軽い」の｢軽たい｣ はダメですかである。困ってしまった。でも確かになぜ・・・。更にもしこんな質問されたらどうしようと悩んでしまった。それは｢冷たい｣があるのにどうして｢冷い｣はないんですかである。でもよく考えるとこれも確かに不思議である。 たかが「た」があるかないかなのに・・・。これから生徒と一緒に飲みに行くのが恐ろしい。「軽たい」や｢冷い｣が気になって気楽に｢軽く冷たいビールでも飲みに行こうか｣など 言えなくなってしまいそう。日本語教師はとても因果な商売である。
然后還有個更讓人恐懼問題。那就是——“重い”相對應的有“重たい”，那么為什么“軽い”就沒有對應的“軽たい”呢？真讓人頭痛。不過確實這是為什么呢……如果再被問到下面這個問題會更頭痛吧：為什么有“冷たい”卻沒有“冷い”呢？不過，仔細想想這也確實不可思議。明明就一個不起眼的“た”而已……今后我會怕跟學生一起去喝酒了。感覺會在意“軽たい”和“冷い”而說出“軽く冷たいビールでも飲みに行こうか（去喝點冰啤酒吧）”這種話來。當日語老師還真是前世造的孽哦。
日本語教育においてこの「～ぽい」はなかなか厄介である。特に*近若者を中心にこの「～ぽい」の使用頻度が高まっており、日本語學習者もよく耳にするので思いもかけない質問がくる。日語教育中，“～ぽい”的用法很復雜。特別是*近在年輕人中，“～ぽい”的使用頻率很高，日語學習者也經常聽到，于是提出了一個意想不到的問題。
この「～ぽい」は「多い」が訛ったものだと昔日本語教師養成講座で習った。例えば「水多い」が「水っぽい」である。いろいろな言葉にくっついてその性質や特徴を多く有していることであり、「骨っぽい」「埃っぽい」、更には「忘れっぽい」や「安っぽい」などで、 何となくマイナスイメージの言葉が多い。しかし確かに「大人っぽい」や「子供っぽい」もマイナス的だが、「男っぽい」や「女っぽい」などはプラスの評価も感じられ、なかなか一筋縄ではいかない。
以前在日語教師培訓講座上學到，“～ぽい”是“多い”的方言。例如“水多い”會說成“水っぽい”。跟許多詞語連用，其性質和特征也有很多，像“骨っぽい”（刺多的）“埃っぽい”（滿是塵埃的），或者“忘れっぽい”（健忘的）“安っぽい”（不值錢的）等，不知為何負面印象的詞語很多。確實“大人っぽい”（老成的）、“子供っぽい”（幼稚的）也是負面的，而“男っぽい”、“女っぽい”等也有正面評價的感覺，很難用一種解釋涵蓋全部的含義。
ここで更に難しいのが「らしい」との比較である。こんな質問をよく受ける。「春らしい天気」と「春っぽい天気」はどう違いますか……である。昔は「春っぽい天気」などの表現はほとんど聞いたことはなかったので、生徒にはあまり教えたくないのだが……。でも*近は若者同士の會話ではこんな言い方がよく使われているので、どちらもほとんど同じ意味ですよと教えている。するとこんな質問が……。「このラーメンは水っぽい」と「このラーメンは水らしい」は同じですか……。うーん、困ってしまった。確かに「子供」や「春」などは 「～らしい」も「～ぽい」も両方使えるのに、「水」や「骨」などは「～ぽい」しか使えない。なぜと言われてもなかなか説明しにくい。決まり文句として覚えてください……である。
這里更難的是跟“らしい”作比較。我經常被問到這個問題，“春らしい天気”和“春っぽい天気”的區別是什么。過去幾乎沒聽過“春っぽい天気”這種說法，所以沒有告訴學生這個詞。但是*近在和年輕人的交談中，這種說法被經常使用，于是我告訴學生“らしい”和“っぽい”是同樣的意思。然后又被問到，“このラーメンは水っぽい”（這個拉面里水太多了）和“このラーメンは水らしい”（這個拉面像水一樣）也是一個意思嗎。呃，被難住了。確實“子供”和“春”等詞的情況下，“～らしい”和“～ぽい”兩者都可以使用，但“水”、“骨”等詞就只能用“～ぽい”。要說為什么，很難解釋清楚。只能當做固定句型使用。