一旦深入學習日語，就像游戲進入Hard模式，難度噌噌見漲！首先，可萬萬不能說日語漢字等于中文漢字。日語里許多漢字的字形與中文相同，意義卻與中文毫不相干。比如，“汽車”在日語里是“火車”的意思;還有“手紙”，并不是我們以為的廁紙，而是“信件”的意思。有些日語漢字，分開看，每個字都認識，可組合成的詞語卻讓人摸不著頭腦，比如“交番”“踏切”，你能想到它們是“派出所”“道口”的意思嗎？其次，日語的語法比較特別，與中文還有我們一直學的英語差別很大。舉個*簡單的例子，中英文里都是“主語+謂語+賓語”的句子結構，而日語則是“主語+賓語+謂語”的結構，“我吃飯”在日語中是“我飯吃”。

還有敬語，這也是日語學習的一大難點。日本是一個非常注重禮儀的國家，上下等級分明，長幼有序，親疏有別，因此敬語體系異常發達：在不同場合、對不同對象要用不同的敬語，給予者和接受者所使用的敬語不同，第一、第二、第三人稱使用的敬語也不同……這可難倒了不少同學。

一起來看看今天的N3語法學習內容吧。預祝大家都能順利通過考試！というものは …這種東西    戦爭というものは、殘酷なものです。戰爭是非常殘酷的なくてはいけない表示必須做某事試験に落ちた人はもう一度受け[なくてはいけません]。考試不合格的人必須要重新考一次。にする決定…（前接名詞）飲み物は何[にしますか]。  想要喝什么？に関するにかんする關于…，有關…   環境に関する諸問題を検討します。

お受験を扱ったあるテレビドラマの中で「なるべく若い受験番號がほしいねー」、こんなセリフを聞いた日本語上級者が「若い」ってこんな使い方もするんです ね。意味は何となく分かりますが・・・面白い使い方ですね、と話しかけてきた。なるほど「若い受験番號」ね。面白いというか、ちょっとややこしい使い方であり、確かにこの「若い」は日本語教師にとってかなり面倒な形容詞である。
在某部電視劇里考試的場景中，有「なるべく若い受験番號がほしいねー」 （希望能盡量拿到數字小的號碼）這句話。聽到這句臺詞，日語高級學習者會說「若い」竟然有這樣的用法啊。大概能明白意思……但是確實是很有趣的用法，原來還能說 「若い受験番號」啊。與其說是有趣，其實也是有點繁瑣的用法，對于日語老師來說這個「若い」確實是非常麻煩的形容詞。

初級レベルでは 形容詞を教えるときには必ず反対の言葉も一緒に教えている。「おおきい⇔ちいさい」や「あたらしい⇔ふるい」のように・・・。そして特に「あつい」と「た かい」はとても重要である。なにしろ「あつい」は「暑い⇔寒い」「熱い⇔冷たい」「厚い⇔薄い」のように三つあり、また「たかい」は「高い⇔安い」「高い ⇔低い」があるからである。漢字で書けば違いや反対の言葉はすぐ分かるのだが、初級では漢字はまだまだ先である。
在初級水平的時候，教形容詞一定會把反義詞一起教給學生。就像「おおきい⇔ちいさい」（大、小）或「あたらしい⇔ふるい」（新、舊）這樣的。特別是「あつい」和「たかい」很重要。不管怎么說，「あつい」存在 「暑い⇔寒い」（熱、冷）「熱い⇔冷たい」（燙、涼）「厚い⇔薄い」（厚、薄）這三種形式。另外「たかい」也有「高い⇔安い」（貴、便宜）「高い⇔低い」（高、矮）這兩種。用漢字寫的話，馬上就能明白區別及反義詞，但是對于初級水平來說的話，漢字還是后話。
そしてこんな間違いも・・・、「このジュースはさむいです」や「父は背がやすいです」。思わず笑いたくなってしまうのだが、初級の日本語學習者がおかしやすい間違いである。因此就會出現這樣的錯誤。「このジュースはさむいです|這果汁很冷（應該是涼）」や「父は背がやすいです（爸爸的背很便宜（應該是矮））」。令人忍俊不禁，但是這些是初級日語學習者容易犯的錯誤。
すると「若い」の反対の形容詞は・・・。この「若い」は*初に「若い人」や「田中さんは若いです」などを教える。これを英語に訳すと「young」であり、 當然反対語は「old」になってしまう。すでに「あたらしい⇔ふるい」は勉強しているので・・・反対の言葉は「ふるい人」になる。もちろん「新しい人」の 反対語として「古い人」は使えないことはないが、年配者に向かって「古い人」はとても失禮になってしまう。
這樣的話，「若い」的反義詞是什么呢？我*初教給學生的是「若い人」（年輕人）和「田中さんは若いです」（田中君很年輕）這些。翻譯成英語的話就是「young」，那么反義詞當然就是 「old」了。因為已經學過了「あたらしい⇔ふるい」，所以反義詞就變成了「ふるい人」。當然作為「新しい人」的反義詞，不是不能用「古い人」。但是對年長者這樣說的話，是非常失禮的。
殘念ながら日本語には人を表す場合、「若い」の反対の形容詞は確かに無い。「どうしてないんですか・・・」と質問されると非常に困るのだが、でもどうして無いのであろうか・・・。很遺憾日語中在表示人的時候，「若い」的反義詞不存在。在被問道“為什么沒有呢”的時候，會感到非常的為難，但是為什么會沒有呢。
これは歳のことはあまり具體的に言わずに「若い」の否定形を使って「若くない人」などというのが、日本語が持つやさしさ、配慮なのであろう。「年取った人」 や「老いた人」など、まして「後期高齢者」などは失禮な感じがするし、これらは形容詞ではない。やはり日本語としては「歳を取ったこと」を形容詞を使って 表す必要はなく、名詞の「お年寄り」などを使うのが無難なのである。這可能是由于日語所特有的溫和與顧慮，所以在關于年齡的事情上不具體說明，而是使用「若い」的否定形式，用「若くない人」這樣的表達。「年取った人」（上了年紀的人）或「老いた人」（老人），「後期高齢者」（一般指75歲以上的高齡者）等這樣的表達都是很失禮的，這些也不是形容詞。在日語中沒必要用形容詞去形容上年紀，使用名詞「お年寄り」（高齡者）等就沒有問題了。
英語は確かに「new⇔old」、「young⇔old」であり、「an old lady」なども言い方とすればあるようだが、かなり失禮な感じとのこと。やはりどこの言語でもお年寄りに対する配慮は當然あるのであろう。在英語中確實有「new⇔old」、「young⇔old」，也貌似有「an old lady」（一個老女人）這樣的說法，不過這讓人感到非常的失禮。不論是哪里的語言，對于老年人都會有所顧慮。確かにこの「若い」という形容詞はなかなか難しい。
「若い木」に対して「古い木」などは使えるし、冒頭の「若い番號」なども結構使っている。でもその反対語 は・・・。また「若い実」などはまだ熟していない実のことであり、「君の考え方はまだ若いよ」などはかなりマイナスな意味としても使われる。\這個「若い」的形容詞確實很難。「若い木」的對應是「古い木」，文章開頭的「若い番號」（數字小的號碼）也常用。但是它的反義詞卻沒有。另外「若い実」指的是尚未成熟的果實，它還能作為貶義詞來使用，例如「君の考え方はまだ若いよ」（你的想法太幼稚了）。
「先生は體もまだまだ若いですが、教え方も若いですね」などと生徒から言われたら、素直に喜んでいいものか・・・とても悩んでしまう。「先生は體もまだまだ若いですが、教え方も若いですね」“老師還很年輕，但是教育方法很不成熟”，如果被學生這樣說的話，我怎么能夠坦率地高興呢，我會非常地苦惱。