堅持不懈的動力是學習助推器，使你不至于三天打漁兩天曬網反復徒勞的消耗自己的精力。很多人表示開始學習日語的動力是來源于自己的“虛榮”，當時覺得會幾門外語是一種酷的事情，隨著學習的深入，學習的動力跟現(xiàn)實的找工作聯(lián)系到一起，而現(xiàn)在這些動力已經化為了一種習慣，每天不自覺的會看些日文的東西，習慣反而成了的學習動力。
網絡上等有不少制作雙語字幕的字幕組，學習日語的朋友可以挑選感興趣的內容觀看。剛開始的時候，注意力也許只能集中于內容本身，不必強迫自己馬上就反復去看，去查字典，記筆記，適得其反失去了興趣，就沒有意義了。當你下意識會注意到“這個詞/這句句子好像之前聽到過”，就可以暫停下來，對照中日內容查對一下意思做個筆記。
做好“說”有很多有效的方法。但是對我來說，平時多記例句是快有效的方法。有很多學生愛把時間放在背單詞上。單詞固然重要，但是只背單詞的意思了，而不知道它的用法也是徒勞。平時多背例句!如果背，就要做到背得能夠脫口而出。如果想說得流利，就必須做到這點。命令形式中也有「動詞ます形なさい」的形式。這是父母對孩子、教師對學生等使用的表達方式,語氣比動詞命令形親切。所以女性用它代替命令形使用。但是不能用于長輩或上級

「～と 読みます」和「～と 書いて あります」#無#
1.あの 漢字は 何と 読むんですか。(那個漢字怎么讀？)<br>
2.あそこに「止まれ」と 書いて あります。(那里寫著“止まれ”。)#無#
例句1.2.中的「と」和「～と いいます」(第21課)的「と」起著相同的作用。#無<end>
XはYと いう 意味です X是Y的意思#
這是用于給某一單詞(X)下定義時。「と いう」是從「と いいます」轉來的。對意思提問時疑問詞用「どういう」。

1.「立入禁止」は 入るなと いう 意味です。(“立入禁止”是禁止入內的意思。)<br>
2.このマークは どういう 意味ですか。(這個標志是什么意思？)<br>
&nbsp;&nbsp;…洗濯機で 洗えると いう 意味です。(…是可以用洗衣機洗的意思。)#無#無#無<end>
{“句子”/普通形}と 言って いました#
引用第三者的話時用「～と いいました」(第21課),但轉告第三者的話時要用「～と いって いました」。#
1.田中さんは 「あした 休みます」と 言って いました。(田中先生說“明天休息”。)<br>
2.田中さんは あした 休むと 言って いました。(田中先生說他明天休息。)

這個句型用于禮貌地請求轉告時。#
1.ワンさんに「あとで 電話を ください」と 伝えて いただけませんか。(請轉告小王回頭給我打電話好嗎。)<br>
2.すみませんが、渡辺さんに あしたの パーティーは 6時からだと 伝えて いただけませんか。(對不起,請轉告渡邊**明天的晚會是從6點開始。)#無#無#無<end>
{動詞1字典形/動詞1た形/名詞の}とおりに、動詞2#
1)動詞1、とおりに、動詞2:是將聽到、見到、讀到、學到(動詞1)的東西,用文字、語言或動作(動詞2)如實地表現(xiàn)出來的意思。<br>
2)名詞の とおりに、動詞:表示按照名詞所規(guī)定的標準進行某個動作。#
1.わたしが やる とおりに、やって ください。(請照著我做的做。)<br>
2.わたしが 言う とおりに、書いて ください。(請按我說的寫。)<br>
3.見た とおりに、話して ください。(請把你看見的說出來。)<br>
4.線の とおりに、紙を 切って ください。(按這條線把紙裁開。)<br>
5.説明書の とおりに、組み立てました。(按說明書進行了組裝。)#無#
動詞1表示的動作將要發(fā)生就用字典形,已經發(fā)生的用「た形」。#無<end>
{動詞1た形/名詞の}あとで、動詞2#
動詞1或名詞表示的事情進行(發(fā)生)后,再做動詞2所表示的事情。#
1.新しいのを 買った あとで、なくした 時計が 見つかりました。(買了新的后,丟了的表又找到了。)<br>
2.仕事の あとで、飲みに 行きませんか。(工作結束后去喝酒嗎？)#無#
它在語氣上比表示同樣意思的「動詞て形から」更強調時間的前后關系。#無<end>
{動詞1て形/動詞1ない形ないで}動詞2#
動詞1表示附隨在動詞2表示的動作、狀態(tài)下。例如下,下面的例句1、2中,敘述「たべます」這個動作進行時,蘸醬油還是不是蘸醬油。動詞1和動詞2的行為主體是同一個。#
1.しょうゆを つけて 食べます。(蘸著醬油吃。)<br>
2.しょうゆを つけないで 食べます。(不蘸醬油吃。)#無#無#無<end>
動詞1ない形ないで、動詞2#
這個句型表示有兩個不能同時進行的事物(動詞1、動詞2),選擇其中一個(動詞2)進行。#
1.日曜日は どこも 行かないで、うちで ゆっくり 休みます。(星期天哪里也不去,在家里好好休息。)#無#無#無<end>
假定形的變換方法#
動詞<br>
Ⅰ類：將「ます形」的*后一個假名換成「え段」假名,再加上「ば」。<br>
Ⅱ類：在「ます形」后加上「れば」。<br>
Ⅲ類：「きます」變成「くれば」,「します」變成「すれば」。<br>
い形容詞：將い形容詞*后的假名「い」換成「ければ」。<br>
な形容詞：去掉な形容詞*后的假名「な」,加上「なら」。<br>
名詞：直接在名詞后加上「なら」。#無#無#無#無<end>
假定形、～#
為了使某件事情成立,要將其必要條件以假定形放在句子前半部分。<br>
句子前半部分與后半部分的主語是同一個時,則前半部分和后半部分都不能用意志動詞。<br>
1)表示某件事情成立的必要條件時<br>
2)根據對方說的話或按當時的情況,由說話人進行判斷時。#
1.ボタンを 押せば、窓が 開きます。(按一下鈕,窗戶就會打開。)<br>
2.彼が 行けば、わたしも 行きます。(如果他去,我也去。)<br>
3.いい 天気なら、向こうに 島が 見えます。(如果天氣好的話,就能看見對面的島嶼。)<br>
4.ほかに 意見が なければ、これで 終わりましょう。(如果沒有其他意見的話,就到此結束吧。)<br>
5.あしたまでに レポートを 出さなければ なりませんか。(必須在明天以前交出報告嗎？)<br>
&nbsp;&nbsp;…無理なら、金曜日までに 出して ください。(…如果不行的話,請在星期五以前交上來。)#
本課以前學習過的類似表達方式：<br>
[1]～と(第23課)<br>
「～と」用于由「と」前面的動詞所示的動作,產生某種必然的結果或可能發(fā)生的事或不可避免的事時。但不能用于表示說話人意志、判斷、許可、希望或請求的話中。<br>
1.ここを 押すと、ドアが 開きます。(一按這里,門就會打開。)<br>
例句1用假定形「～ば」也可以表達。<br>
2.ここを 押せば、ドアが 開きます。(一按這里,門就會打開。)<br>
[2]～たら(第25課)<br>
在第25課中學習的「～たら」有兩種用法。(1)表示條件(2)表示以將要發(fā)生的事情為條件下的行為、狀況。<br>
3.時間が なかったら、テレビを 見ません。(沒有時間的話,就不看電視。)<br>
4.時間が なければ、テレビを 見ません。(如果沒有時間的話,就不看電視。)<br>
×時間が ないと、テレビを 見ません。<br>
5.東京へ 來たら、ぜひ 連絡して ください。(到了東京的話請一定跟我聯(lián)系。)<br>
×東京へ 來れば、ぜひ 連絡して ください。#
因為例句3、4的后半部分帶有說話人的意志,所以可以用「～たら」「～ば」,但不能用「～と」。而例句5中前半部分和后半部分的主語都是同一個,而且前后都是意志動詞時,也不能用「～ば」,只能用「～たら」。由此可以看出,「～たら」的使用范圍*大,但是因為它是口語,在新聞報道和報告中很少用。#無<end>
名詞なら、～#
「名詞なら、～」也可以用于就對方提出的話題再提供一些信息時。#
1.溫泉に 行きたいんですが、どこか いい 所 ありませんか。(我想去溫泉,有好的地方嗎？)<br>
&nbsp;&nbsp;…溫泉なら、白馬が いいですよ。(…溫泉的話,白馬[的溫泉]比較好。)#無#無#無<end>
疑問詞 動詞假定形 いいですか#
這個句型用于說話人就做某事的方法和應該做的事向聽話人尋求建議和指示時。它和第26課中學過的「～たら いいですか」用法相同。也就是說,例句1、2可以換用。