日語是發音優美的語言。在語言學上，評價一種語言的發音是否優美，有一個公認的標準，那就是輔音數量和元音數量的比例，比較合適，*好是一比一，比如“さくら”，它的發音是 [s]a[k]u[r]a，一個輔音帶一個元音，正好是一比一，很規范，這樣的語言，發音就好聽。所以，在國際語言學界，日語、意大利語和西班牙語，是三個普遍被認為的發音優美的語言。
選擇日語培訓機構 ，需要從以下主客觀標準進行評價：
a)客觀因素有:
1. 師資情況如何，是否有日本外教授課，老師的教學經驗及思維方式；2.教學環境整潔與否，是大班授課還是小班授課；3.上課時間是否自由靈活，從而保證自身的學習進度；4.是否有文化拓展，只有了解日本當地的文化才能保證日語學習的含金量；以及等等……
b)主觀因素有:
學員自身狀態情況，比如：是少兒還是成人？是在讀學生還是已近工作？學習日語的目的是怎樣的？是興趣愛好，還是日本留學，或者是工作需要？等等

您將可以得到日籍教師不超過4人的小班輔導。他們將用各種個性化的授課方式，來教會你純正的日語。有趣的多媒體在線互動教材，也是我們學習流程中關鍵的一環。通過與外教課程的配合，您的學習水平可以與自己的水平相適應。還可安排在東京學習日語，實地接觸日本生活。學到一定的基礎日語后，我們將安排您去東京，實景了解日本、體驗日本文化、學習日語知識，真正做到學以致用，全方位接觸日本，鍛煉語言能力．～ておく意思：表示事先作好某種動作或保持某種狀態。接續：動詞連用形＋ておく例句：新しい內容を勉強する前に、自分でよく予習しておく。學習新的內容前，先自己好好預習。電気をつけておこう。就開著燈吧。２．～てやる、あげる、差し上げる意思：表示給第一人稱以外的其他人稱做某種事情。接續：動詞連用形＋てやる、あげる、差し上げる例句：貓に餌を作ってやる。我給貓做貓食。私は妹に本を読んであげる。我念書給妹妹聽。社長に新聞を買って差し上げました。我幫社長買了報紙。
動作，作用，狀態的發生時間與基準時間的關系◎時不是動詞特有的現象◎非過去時與過去時的對立.非過去時◎由終止形直接構成包括動詞，體的補助動詞，態的助動詞，敬體助動詞◎表示確定的將來 繼續動詞和瞬間動詞明日必ず行きます。太郎も來年二十歳になる。お金を貯めて大きな家を建てる。◎表示現在反復進行的行為/習慣性的行為繼續動詞和動詞持續體毎日指を折って椅子の數を數える。

勉強として日本語で日記をつけている。夜、料理クラスへ通っている�！虮硎粳F在的狀態狀態動詞，動詞存續體和形容詞性動詞ている 花子さんは飛行機の操縦ができる。 隣の犬が死んでいる。 留學生として優れている�！虮硎境�越時間觀念的概念，規律，真理，說明等各類動詞地球が回る。６を２で割ると３になる。手紙書きも知的生産の一種であると言える。
過去時◎由動詞連用形+た構成 包括動詞，體的補助動詞，態的助動詞，敬體助動詞，動詞活用型助動詞◎表示過去某個時刻的行為動態動詞連用形+た夕べ雨が降った。昨日ここで交通事故が起った。生徒たちは校庭に旗を立てる�！虮硎具^去反復進行的行為（有回憶的意味） 動態動詞連用形+た、動詞連續體的過去時昔はよくここで遊んだ。◎表示過去的狀態 狀態動詞連用形+た，瞬間動詞存續體過去時，形容詞性動詞+ていた以前太っていたが、*近やせてきた。
課程重點】「に」與「で」「に」的意義①時間點例：土曜日に、會議があります。②靜態場所例：本は機にあります。③方向例：東京に著きます。④目的例：映畫を見に行きます。⑤對象例：先生に問題を聞きます。⑥比例例：１日に１回薬を飲みます�！袱恰沟囊饬x①動態場所 例：教室で本を読みます。②原因理由例：風邪で頭が痛いです。③方式方法例：バスで學校に來ます。④范圍  例：日本で一番高い山は富士山です

①表示時間的，時間點用「に」，時間段用「で」例：３時に終わる。３時間で終わる。 三日に完成する。三日で完成する。②表示場所的，靜態的用「に」，動態的用「で」例：図書館に本がある 図書館で本を読む。【特例】東京に住む/會社に勤める/ホテルに泊まる③表示動作的著落點，用「に」例：駅で電車に乗ります。④當「ある」 意為“發生”時。屬于動態，用「で」例：先週、日本で地震があった。⑤有時兩者可以互換，但是意義稍有不同例：山に木を植える。山で木を植える。
なる與する的區別是什么？一：問題的本質：自動詞與他動詞なる→なります→自動詞する→します→他動詞根據是否帶賓語，動詞可以分為自動詞和他動詞1.自動詞表示自然發生的行為或狀態，他動詞表示人為施加外力進行的動作。2.句式結構：1) 自動詞一般句式：主語+が＋自動詞 例：ドアが開く2) 他動詞的一般句式：主語+が+賓語+を+他動詞 例：ドアを開ける
共通點：表示狀態的轉化1.與形容詞搭配 形容詞：-い→-く＋なる/する例：涼しい→涼しくなる→夜は涼しくなる甘い→甘くする→コーヒーを甘くする與形容動詞的搭配 -だ→-に＋なる/する例：便利だ→便利になる→交通が便利になる簡単だ→簡単にする→問題を簡単にする【小結】<なる>形容詞+く名詞+が+ 形容動詞+に＋なる名詞+に/と動詞+ように表示自然發生的變化例：部屋が暖かくなる問題が簡単になる子供が醫者になる料理がすぐ食べられるようになる.
日本語教育において「結構です」を教えるのは結構難しい。特に上級者にはその使い方に戸惑いが見られる。例えば「お酒いかがですか」の答えに「結構です」と「結構ですね」では意味がまるで違ってしまう�！袱汀工�付くだけなのにどうしてこんなに違ってしまうの・・・、こんな嘆きの聲が聞こえてきそうである。在日語教育中，“結構です”這句話很難教。特別是日語進階者，經常困惑于這句話的使用。比如問“您喝酒嗎”，回答“結構です”（不用了）和“結構ですね”（好吧）意思完全不同。為什么只加了“ね”意思就差別這么大呢……會聽到這樣的感嘆。
確かに我々日本人はこの「結構」をいろいろな場面でうまく使い分けている。例えば八百屋での會話例、「これ結構な松茸ね」「いかがですか、奧さん」「でも今日はお金が無いから結構よ」「お金なんかいつでも結構ですよ」。日本人にとってこんな會話はごく當たり前だが、日本語學習者にしてみれば「結構」ってどんな意味なのと目を白黒させてしまう。確實，我們日本人能把“結構”在不同的場合很好地區別使用。例如，在蔬菜水果店，“這真是很好的松口蘑呢”“怎么樣，夫人，您要買嗎”“但是今天沒帶錢，先不用了”“錢什么時候拿過來都行”。對日本人來說這樣的對話很普通，但對日語學習者來說，不知道對話中的“結構”分別都是什么意思，急得翻白眼。