培訓內(nèi)容簡介：
1、 使學生了解一些簡單確專業(yè)的美術常識知識
2、 依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向

3、 雙軌教學進行輔導，專業(yè)方向培訓班以專業(yè)畫種為主，循循漸進。興趣愛好班以開拓視野為主，技能培訓為輔。
教學對象分析：因學生在學校所受教育不同，家長管教不同，產(chǎn)生了不同素質(zhì)的學生，有的學生是愿意學，而有的學生是家長壓制。所以，在教學過程中，我們既需要關注學生，同時更需要關注家長，因“材”交流反饋。

教學措施：  
1、用啟發(fā)式，興趣式導入新內(nèi)容，多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質(zhì)的不同階段的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術能力充滿信心。
2、學習時，鼓勵學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同階段的學生與學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

創(chuàng)新的教學方法：
1、以故事創(chuàng)設情景。2、以猜謎創(chuàng)設情境。3、以兒歌創(chuàng)設情境。4、以音樂創(chuàng)設情境。5、以表演創(chuàng)設情境。
（一、）培養(yǎng)兒童的興趣點
在低年級美術教學中與游戲結合，讓孩子們對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。
(二、)提高兒童的觀察力
在教學活動中，我會引導學生學習觀察從不同的角度，找出相同點和不同點來進行發(fā)散思維、聯(lián)想造型。
(三、)激發(fā)兒童的想象力
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”孩子想象發(fā)展的趨勢是：由無意想象發(fā)展到有意想象，由再造想象到創(chuàng)造想象。低年級孩子的想象異常活躍、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長，往往因為孩子的一些大膽的想法，而約束他們，對他們的想法，常常沒有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對事物的興趣，抑制了想象力的發(fā)展。因而，我們應該在教學中注意引導學生進行大膽、合理的想象，充分發(fā)揮小學生富于幻想的個性，用兒童的語言，天真、燦漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。盡管每個人*后得出的結果不同，作品表現(xiàn)的風格不同，表現(xiàn)手法不同，教師也應給予充分的肯定，以提高學生的自信心。
(四、)訓練兒童的表現(xiàn)力
美是從生活中提煉的，那么又如何把美在生活中表現(xiàn)出來呢？我鼓勵學生大膽表現(xiàn)，用自己的獨特的視點，將事物放在別人想不到但又合理的環(huán)境里。

關于教學目的、教學特色及教學承諾
教學目的：視覺啟智、開發(fā)潛能、想象創(chuàng)作、掌握一定的美術技能及技巧、規(guī)范行為
教學特色：
1、 針對性：班中學生，年齡相仿，理解力和接受力相若，共同學習課程時，避免大幫哄、自己學自己的現(xiàn)象。
2、 材料豐富性：材料根據(jù)課程安排由學校統(tǒng)一提供，一方面規(guī)范教學秩序，另一方面減輕家長及學生的負擔，省去許多瑣碎。
3、 多樣性的課程設置：
A、 造型單元（簡筆畫、線描等）
B、 色彩單元（填色、配色等）
C、 故事創(chuàng)作單元（成語故事、寓言故事等）
D、 綜合單元（綜合材料、手工等）
4、小班學習：老師的精力是有限的，出于對學生負責，為了更好的完成教學 每班限招8個人。
5、教學承諾：每一次上課都有一件精美藝術品，每一期都有精美畫冊，將孩子的作品放入其中，作為成長紀念品，對孩子的課堂作業(yè)及時輔導點評。