專業(yè)介紹
影視表演藝術(shù)是通過人的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現(xiàn)生活的藝術(shù)。代表性的門類通常是音樂和舞蹈。有時將雜技、相聲、魔術(shù)等也劃入表演藝術(shù)。
電影表演是由演員扮演角色，在攝影機前表演情節(jié)的藝術(shù)。電影表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)范疇，具有共同的基本規(guī)律。電影表演繼承了戲劇表演中許多適合于電影表演的原則和方法，然而，又和戲劇表演不同。戲劇演員在舞臺上表演并直接與觀眾交流，演員的表演是觀眾接受的*后形象。而電影演員的表演是通過銀幕間接地與觀眾交流，演員在攝影機前的表演并不是觀眾感受到的*后形象。

銀幕上的*后形象須經(jīng)攝影藝術(shù)處理和導演運用蒙太奇手段的藝術(shù)再創(chuàng)造才能完成。特別是電影藝術(shù)的紀實性、綜合性、時空觀、蒙太奇以及電影特有的生產(chǎn)過程，更為電影表演帶來了種種特點，既要求電影表演真切、自然、生活化，同時還要求演員具有鏡頭感以及對于非連續(xù)創(chuàng)作的適應(yīng)等。
高考內(nèi)容

藝術(shù)院校表演相關(guān)專業(yè)考試內(nèi)容
初試:朗誦（自選散文、小說片斷、詩歌或寓言一篇，時間限在3分鐘內(nèi) 命題表演（集體）
二試:朗誦（自選散文、小說片斷、詩歌或寓言一篇）聲樂（自選歌曲一首，無伴奏）命題表演
三試:朗誦（自選散文、小說片斷、詩歌或寓言一篇）聲樂（自選歌曲與主考教師測試相結(jié)合）形體（自選舞蹈、體操、武術(shù)與主考教師測試相結(jié)合）命題表演 才藝

實踐教學
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：結(jié)合教學組織學生參加社會實踐和藝術(shù)實踐，業(yè)務(wù)學習等活動。
相近專業(yè)
音樂學 作曲與作曲技術(shù)理論 音樂表演 繪畫 雕塑 美術(shù)學 藝術(shù)設(shè)計學 藝術(shù)設(shè)計 舞蹈學舞蹈編導 戲劇學 表演 導演 戲劇影視文學 戲劇影視美術(shù)設(shè)計 攝影 錄音藝術(shù) 動畫 播音與主持藝術(shù) 藝術(shù)學 影視學 會展藝術(shù)與技術(shù) 景觀建筑設(shè)計 數(shù)字媒體藝術(shù)
培養(yǎng)要求
該專業(yè)學生主要學習戲劇、戲曲、影視、舞蹈、音樂等方面表演藝術(shù)基本知識、基本理論和基本技能，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等系統(tǒng)教育和從事專業(yè)工作所需業(yè)務(wù)能力的基本訓練。心理學研究表明：
4-6歲的孩子，是語言發(fā)育、表現(xiàn)、表達以及創(chuàng)造能力塑造的*佳階段，也是培養(yǎng)孩子性格，如膽量、自信、開朗程度等和交際能力，如與人的協(xié)調(diào)、溝通以及組織能力等的*佳時期。
9-16歲是孩子發(fā)展的重要階段，大約9歲起，孩子開始出現(xiàn)與父母不一致的觀點，并尋求自己的觀點，孩子就發(fā)展出了如何在社會中*好地生存和達到成功的原始方法。體驗，就是去了解去觸摸去身入其中去進入到那些電視或書本里的未來或過去
孩子的早期教育，在其成長過程中，與大學教育同樣重要，因此把握住孩子的關(guān)鍵期，給孩子正確的性格引導和必要的素質(zhì)培養(yǎng)勢在必行。選擇影視表演專業(yè)課程學習，讓孩子接受影視演員的藝術(shù)學習和熏陶，塑造能力、機智和自信，培養(yǎng)膽量和氣質(zhì)，目的是賦予孩子們一種社會技能，讓孩子在學習表演的過程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中形成完美的人格。
同時，科學的影視表演的教育方法，有助于家長發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在，也有助于培養(yǎng)孩子在學校里學習其它基礎(chǔ)知識的自主學習能力和熱情。