弘揚書法藝術 ，傳承中華文明 。“字如其人”寫一手好字是中國人*基本的技能，它能增強一個人的自信心，讓孩子在今后的學習生活在競爭的社會上利于不敗之地。
書法是中華民族的文化瑰寶，是人們表現自己心靈和審美的一種方式。少兒階段是學習書法的*佳時機，不僅能培養孩子的審美能力，而且也是對孩子的耐心和毅力的鍛煉，對孩子的全面發展十分有益。 

少兒學習書法可以:
一，培養專注力。學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，這種全身心的動、靜結合的運動十分有利于孩子的健康。
二，培養認真、細致的學習品質和干凈、整潔的良好習慣。 三，培養觀察力和形象思維能力，激發創造力。

四 ,培養自信心。寫字是小學生的基本技能，寫得比一般同學好，能使自己有信心。
五，培養審美能力，提高綜合文化藝術素養，形成書法特長和愛好。
您還在想什么?快來我班學習吧!我們實行小班制教學，老師手把手的教，教師具有高度責任心，具有多年豐富教學經驗 。 學習時間：每周六.周日，寒.暑假。

書法,作為民族傳統文化的瑰寶之一,是表達心靈情感和東方審美的一種獨特方式.它具有世界上任何一種藝術都無與倫比的深厚群眾基礎和獨特的藝術特征.在新的時代里正煥發著更加絢麗的光芒.
書法有著其博大的文化魅力,能使學習者在起承轉合,飄逸靈動的線條世界里感知生命的運動軌跡,尋找靈魂的存在價值,實現自我的發展和提升.在培養一個人與眾不同的文化氣質的同時,書法也會提高人們的審美觀和思想內涵.
目前在日常生活中也得到了廣泛的應用和空前的歡迎,在培養高尚的品德修養 陶冶健康的情操方面,書法有著舉足輕重的作用.
字,不光是符號.它更是一個人的門面,體現著一個人的基本素質,思想高度和靈氣性情.在這里趙凱云書法工作室本著弘揚中華民族優秀文化,培養孩子們與眾不同的文化氣質和高尚的情操的宗旨,對孩子們進行理論和技能相結合的培訓,使孩子具有清新高雅,飄逸脫俗的寫姿,在形上得到良好的完善,讓孩子體悟書法文化的真正意義.在神上使他們具有自己的思維,并
從學習中提高自身的審美意識,陶冶自己的情操.事實證明,通過培訓可以培養孩子濃厚的文化素質和對書法藝術的強烈愛好.練出一手好字使他們終生受益
1. 練好硬筆書法，傳承漢子文化。
2. 練一手好字，傳一代文明。
3. 練中華書法，承傳統文化。
4. 美術可以表現文化，美術可以輔翼道德。
5. 潑墨造物，筆下生花。
6. 人人學書法，共創新世紀。
7. 如詩如畫山水多彩地，共創共享“中國書法城”。
8. 如詩如畫新天地，錦上添花書法城。
9. 世上無難事，只要肯攀登。
10. 書法宣城，精彩人生。
11. 書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。
12. 書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。
13. 堂堂正正做人，端端正正寫字。
14. 提高精神內涵，陶冶高尚品質。
15. 為您點亮藝點燈光，帶您走進藝術殿堂。

起源
中國的書法藝術開始于漢字的產生階段，“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡。”（語出《書林藻鑒》，馬宗霍輯）因此，產生了文字。書法藝術的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。
漢字的刻畫符號，首先出現在陶器上。*初的刻畫符號只表示一個大概的混沌的概念，沒有確切的含義。
距今八千多年前，黃河流域出現了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結合，這些雖非現人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。
緊接著距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類似文字的簡單刻畫的彩陶。這些符號已區別于花紋圖案，把漢文字的發展又向前推進了一步。這可以說是中國文字的起源。
接著有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發掘中發現有刻畫記號的陶片，其記號共有二十四種，有的類似殷墟甲骨文字，都是單個獨立的字。二里崗文化已發現有文字制度。這里曾發現過三個有字的骨頭，兩件各一個字，一件十個字，似為練習刻字而刻。這使得文明向前又邁進了一大步。