教學措施：  
1、用啟發式，興趣式導入新內容，多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的不同階段的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

2、學習時，鼓勵學生在繪畫創作時直接作畫，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同階段的學生與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

創新的教學方法：
1、以故事創設情景。2、以猜謎創設情境。3、以兒歌創設情境。4、以音樂創設情境。5、以表演創設情境。
（一、）培養兒童的興趣點
在低年級美術教學中與游戲結合，讓孩子們對美術產生濃厚的興趣。

(二、)提高兒童的觀察力
在教學活動中，我會引導學生學習觀察從不同的角度，找出相同點和不同點來進行發散思維、聯想造型。
(三、)激發兒童的想象力
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”孩子想象發展的趨勢是：由無意想象發展到有意想象，由再造想象到創造想象。低年級孩子的想象異常活躍、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長，往往因為孩子的一些大膽的想法，而約束他們，對他們的想法，常常沒有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對事物的興趣，抑制了想象力的發展。因而，我們應該在教學中注意引導學生進行大膽、合理的想象，充分發揮小學生富于幻想的個性，用兒童的語言，天真、燦漫地表現他們的內心世界。盡管每個人*后得出的結果不同，作品表現的風格不同，表現手法不同，教師也應給予充分的肯定，以提高學生的自信心。
(四、)訓練兒童的表現力
美是從生活中提煉的，那么又如何把美在生活中表現出來呢？我鼓勵學生大膽表現，用自己的獨特的視點，將事物放在別人想不到但又合理的環境里。
具體課程安排流程:
基礎興趣班：
開始階段：線描基本知識、蠟筆等。          
第二階段：色彩基本知識，色彩運用、蠟筆、水彩筆、水粉顏料綜合運用等。
第三階段：手工制作——立體半立體造型與收集，拼貼畫，剪貼畫，立體、半立體手工制作等。
第四階段：（整體綜合課）欣賞，創作（運用各種材料）。
PS.側重廣泛性，娛樂性。
首先步初步了解不同方式的繪畫方式
第二步：在第一步的基礎上，引導學生發覺自己的興趣偏好，進行不同的練習并加以指導
第三步：根據每個人的不同，在其所愛好的基礎上，引導逐步演變成其技能特長
專業特色精品班：
1、兒童創意線描
2、以中小學7—15歲為主，可為各種美術比賽服務
兒童創意色彩畫
3、創意手工
4、漫畫
5、以中小學7—15歲為主，可為小升初，初升高藝考服務
國畫
6、基礎素描
7、基礎水粉
8、低段寫生