新聞標題：2019年孝感中學語文培訓學校

孝感中學語文是孝感中學語文培訓機構的重點專業，孝感市知名的中學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，孝感中學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

孝感中學語文培訓機構分布孝感市孝南區,應城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的中學語文培訓機構。

3、著力營造創新作文的寬松環境，創設創新作文的具體環境，如在命題、結構、立意等方面，，應盡量不要給學生設下太多的要求，要尊重學生的創見，鼓勵標新立異。

D．擷取（xié） 魁梧（wǔ） 笑靨（yè）

2.下列各句中標點符號使用完全正確的一句是（2分）

A.沒有一定數量的閱讀積累，就想寫出文質兼美的好文章，那簡直是《天方夜譚》。

B.“冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事需要一個積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠”。

C.挪威作家喬斯坦賈德的哲學史小說：《蘇菲的世界》，是20世紀《百部經典》之一。

D.楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部杰作是如何創作出來的？

3.下列各句表意明確，沒有語病的一項是（2分）

A.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

B.青少年能否從功利性閱讀向個性化閱讀轉變，是推進素質教育的基本要求。

C.隨著互聯網的發展，越來越多的官員開通微博，公布有關信息，以提升政府的親民形象。

D.任何一種文明的發展都是與其它文明碰撞、融合、交流的過程，封閉只會導致文明衰落。

對當堂作文的訓練目標，選擇較有代表性的習作，設計幾個問題，讓學生討論、評價，再由老師小結，指出作文的長處、短處及一些修改意見。提高評語的藝術性。評語是教師對學生的紙上談心。評語要“有我”、“有心”、“有語”。有我——寫出讀者的感受，讓評語走近學生，關注習作中的“人性”。

光懂得技巧是不夠的，還要引導孩子多寫，寫多了就自熱而然會寫了。家長要給孩子買一本日記本，鼓勵孩子每天寫日記，把每天所見所聞所感記錄下來，這不僅可以達到積累素材的作用，還能達到鍛煉文筆的目的。當寫日記形成一種習慣或者一直能力的時候，寫作文就不會是一件苦差了。

教育學生作為新世紀的少年兒童應該明確時代賦予的重任，從小努力學習科學文化知識(當然離不開寫作知識)，長大才能為建設祖國作出更大貢獻，從而樹立起學習寫作的責任心和責任感。
2、分層要求，樹立信心，培養作文興趣

老師要告訴學生在群書閱讀中才能汲取寫作營養，人們口頭常說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這句詩告訴我們閱讀的重要性，如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。多閱讀不僅開闊視野，增長智慧、陶冶情操。還可以潛移默化領悟作者遣詞造句、文章布局等寫作手法方面的提高。

4．下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（2分）

從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。

小學生語文作文輔導方法二
1、說寫法

五、以抒情的語言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發強烈的情感，先把讀者的感情因素調動起來。

所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。

熱愛閱讀，帶領孩子們在書的海洋中遨游，我感到充實而快樂。做書香教師，是我今生不變的追求。

這是一部對歷史進行深切地反思，對被極“左”路線破壞了的中國農村生活進行深刻描繪的作品。小說描寫了1963—1979年間我國南方農村的社會風情，揭露了左傾思潮的危害，歌頌了十一屆三中全會路線的勝利。它是一曲對來之不易的新生活的贊歌，傾注著作者對黨的三中全會路線和政策的由衷熱愛。

以前的我，很不喜歡上語文這節課，所以上課經常做小動作，老師講的什么東西我基本上都是左耳朵進右耳多出，剛聽完就忘。現在，我開始喜歡上語文課了，每天我都在盼望語文課的到來。我希望以后我能更有勇氣，經常舉手發言來鍛煉自己。

葉老說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”要解決學生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識地豐富學生的生活，幫助學生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。指導學生作文如何從內容入手。

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