新聞標題：上海黃浦圖書館學日語N1N2N3大概多少錢
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N1考試要求有10000的詞匯量，所以……再不開始背就來不及啦！背單詞的時候，最重要的是要出聲，大聲朗讀，發動全身的器官去幫助記憶，這樣才能達到最好的效果。第一遍背的時候，記得要注意單詞的詞性，最好把附帶的例句也要熟讀，擔心第一天背過的第二天就忘了一半？
所以有人說在日本住久了，英文會變得很奇怪，就是這個道理；反之，外來語對于英文本來就不怎么樣的東方人來說，倒是沒啥差別。
失に失望するな。もし挑しないなら、そ れは失と同じなのだから。 （失敗了，你也許會失望；但如果不去嘗試，那么你注定要失敗。）
飯前學日語思索人生，飯后學日語有助消化！いつも食事の前に本をむこと。このが に成功をもたらす。 （聞到飯香先讀書，好習慣是成功的保證。）
釋放出聞著很香的“味道”來吸引人，這樣的例子也有很多。路上有著隨季節而變換品種的飲食攤，比如烤玉米店、烤番薯店、炒栗子店、關東煮店等等，這些店擺出的食物“味道”有其能傳播的范圍限制。經過這一狹小領域的路人則會被其“味道”吸引，先是被“味道”釣過來，然后忍不住食欲，不由得去買。這讓人想起布下“におい(香味)”這一羅網的蜘蛛。
其次，為了節省時間，考生最好是帶自己經常使用、習慣了其編排規律的詞典。在以往的考試中，甚至有少數考生對英語詞典中字母表排列順序的規律都不了解，這等于把這一得力工具浪費了。
聽力題部分：在休息時，可把鉛筆再削一下。在聽力題開始前的大約7分鐘的時候，可以先把有圖部分的前幾張圖上有什么區別、會用到什么單詞仔細地看一看!在無圖的考試前，可以閉目休息，養好精神做好無圖的考試，無圖考試時，最好做點筆記，以便可以回顧問題作選擇。
在初級日語教程中，“辭形+ことができる”與“の可能形（れる·られる）”都表示“能”的意思。如下面兩個例句：①ミラさんは字をむことができます。①米拉會讀漢字。②ミラさんは字がめます。②米拉能讀漢字。那這兩種表達方式的意義以及所包含的語感是一樣的嗎？
これは年者=高 vs 若者=平板というに加えて、年者が一生命若者のアクセントを真似するで笑わせたものですが、2つのアクセントにはそういう立があるだけではないことを、件の女子アナの文章で知りました。 劇中上了年齡的人認為是頭高型，而年輕人都當做平板型來用，前者拼命地學后者發音的畫面也不禁引人發笑。但上文提到的那位女主播在她的文章中也講到，這兩種發音間并沒有絕對的界限。それは、同じをアクセントによって使い分けるという技です。這是一種同一個單詞因發音不同而可以靈活運用的技巧。
其次，為了節省時間，考生最好是帶自己經常使用、習慣了其編排規律的詞典。在以往的考試中，甚至有少數考生對英語詞典中字母表排列順序的規律都不了解，這等于把這一得力工具浪費了。
但是我知道我就那么多水平，于是認認真真地練了下去。每個新聞聽寫完了之后，都會寫下錯誤的單詞，并且把單詞和新聞讀上好幾遍。每次做完之后總有一種吃飽了的感覺。
其余22個帶“深い”的詞條都是發濁音的“～ブカイ”，并未收錄清音參考。這些詞是“意深い（意義深遠）”“疑い深い（疑心重）”“深い（拘謹）”“罪深い（罪惡深重）”“情け深い（寬大）”“用心深い（十分小心）”“嫉深い（非常嫉妒）”“念深い（固執）”“慈悲深い（大發慈悲的）” “注意深い（謹慎）”“慎み深い”（謙虛懂禮貌）。
所謂歇后語是由兩個部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，是真意所在，兩個部分之間有間歇。通常情況下，只說前一部分，而蘊涵本意的后一部分隱而不說，讓聽話者自己去體會猜測。日語亦如是。1、砂地の小便——たまらぬ 「溜まらぬ」和「堪らぬ」同音，隱射“受不了”、“不能忍受”。 2、丸の字の點落ち——苦になる 漢字“丸”字少寫一點，自然就成了“九”。“九”與“苦”同音，意為“勉為其難做某事”。 3、坊主の丁——うにわれぬ 和尚光頭，自然無法梳發髻。梳發髻，日語叫「をう」。「う」與「言う」諧音，「うにわれぬ」言外之意為「言うに言われぬ」(難以言狀)。
·「を『けいほう』とみ、上司に指摘され、ずかしかった」 ·“把‘’讀成‘けいほう’，結果還被上司指出，丟臉死了。” ·「仲人。ウエディングプランナをしていたのですが、めなくて『なかにん』と言ったら先にこてんぱんにバカにされました」 ·“我搞錯的是‘仲人’。在做婚禮籌劃的時候，因為不認識這個詞，就讀作‘なかにん’了。結果前輩大說了我一頓，被當成白癡了。” さすがに、ウエディングプランナさんが『なかにん』では、仕事に差し支えそう。正しくは『なこうど』です。は『けいほう』ではなく、『ふほう』とみます。 確實，要是做婚禮籌劃的人讀作‘なかにん’的話，對工作不太好哦。正確讀法是‘なこうど’。‘’不是讀作‘けいほう’，而是‘ふほう’。
問：我最大的希望就是加強考試證書與就業的關系,我覺得就業是很多人考試的第一動機,若大家通過考試卻還是找不到工作,豈不是一切都顯得有一點惘然,人事部能否在此出臺相關文件,保障持證人員的就業？答：市場用人是導向，單位聘任翻譯自然是優先聘用有國家認可的證書的。
これは年者=高 vs 若者=平板というに加えて、年者が一生命若者のアクセントを真似するで笑わせたものですが、2つのアクセントにはそういう立があるだけではないことを、件の女子アナの文章で知りました。 劇中上了年齡的人認為是頭高型，而年輕人都當做平板型來用，前者拼命地學后者發音的畫面也不禁引人發笑。但上文提到的那位女主播在她的文章中也講到，這兩種發音間并沒有絕對的界限。それは、同じをアクセントによって使い分けるという技です。這是一種同一個單詞因發音不同而可以靈活運用的技巧。
比如在學到「追及」這個單詞的時候放在句子中記憶會更容易更深刻，例句：「的に企任を追及します。(積極追究企業責任)」。如果詞匯量要好一些，還可以根據聯想法想到它的近義詞「追いかける」「追いめる」等。
內容不限，最好是自己感性趣的東西，這樣便于堅持。可以從童話等簡單的開始，推理小說，隨感什么的都可以。主要是要讓眼睛適應日語。不用太刻意去背文章中出現的單詞，大致理解就可以。在閱讀過程中會不知不覺掌握大量詞匯，這對于會話和寫作也很有幫助。
總結犯過的錯誤：把以前做過的題目翻一遍，總結做錯的題目所涉及的語法知識。如何利用詞典：翻詞典有門道依據職稱外語考試的考場規則，考生應考時可帶正式出版的詞典，但不得帶電子詞典及社會上專門為此考試編寫的詞典，例如名稱上打著“職稱外語”等字眼的詞典。
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