新聞標題:2019年黃岡黃州區小學語文培訓班推薦
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啊!這里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風,走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉嗎?(選自《未來的家鄉》)
即直接引用某歌詞作文章的開頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地
在課外閱讀中,讓學生自由選擇讀物是很重要的,因為閱讀是反映個性和人格的活動,讀物的選擇是個性的表現。只有讓學生選擇自己感興趣的讀物,他們才能深入理解讀物內容,受到讀物感染。但是讓學生自由閱讀,并不等于放任自流。小學生年齡小,閱歷淺,面對浩如煙海的圖書,他們往往會盲目地、隨意地選擇讀物,這樣就不能提高閱讀質量。因此,教師必須經常有目的地向學生
王火《戰爭和人》(一、二、三、四部)
在秋天,我喜歡在樹林里數那飄落的枯葉,看著飄的沒有任何軌跡的葉子。我總覺的生命也便是如此。走在 落葉的上面,似乎踏著的就是自己......
采一朵悄悄拿在手里,突然,向同伴吹去,四散飛舞的蒲公英中,我們互相打打鬧鬧。
可是,有一天小河變的很黑,有一種刺鼻子的氣味,每當看見小河的時候,心里總有一種說不出來的滋味,可是還有人不注意這些,我多么希望以后,我們城市里的所有朋友,能手拉手,為了使我們的環境象春天一樣的美麗而去愛護它,保護它。
如:奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自《假文盲》)
5.寫好開頭與結尾
媽媽終日忙碌著,臉上憔悴的痕跡一天比一天深。以前幼小的我,不懂得這份辛苦的含義,依然沉浸在自己的世界里,卻從沒有靜下心來走進媽媽的世界里,感受無言的陪伴,凝視她的微笑。
家長是孩子的第一任老師,他們對孩子賦予極大的期望。我們讓每一個家長也參與到孩子的教學活動,作文實踐中來。鼓勵學生將作文帶回家讀給家長聽,或讓家長看,讓家長做孩子的熱情讀者或聽眾,鼓勵家長參與到作文評價中來,以賞識為主,注重鼓勵,或是書面的,或是口頭的。
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4淺談小學語文作文教學方法三一、尊重作文主體,培養寫作興趣。小學生從小對周圍人和事充滿好奇,教師如果能抓住他們心理,引導他們學會用自己語言把所遇到的一件件真實事情表達清楚,或把自己所見、所聞和所感如實寫明白,就能助其寫成好文章。
又如《我的爺爺》的開頭:一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里,眼珠有氣無力的盯著我,淚水將流未流,淚珠想滴未滴,就是爺爺這雙眼睛看著我長大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺的眼睛上,通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的愛。
作文教學難,難在學生沒有原始的材料,無事可寫,無話可說。; 真如\"巧婦難為無米之炊\".作文成了學生最頭疼的任務。一個哲學家也曾經說過: \"當我們順應人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。\"
五、必須既要教作文,又要培養人,讓學生以獨特的方式,張揚個性,發展個性;完善人格
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