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養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。因此,我平時注意了解學生,從日常接觸中、從語文教學中、從學生的作文中,了解學生的生活,了解學生的心理,從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內容,讓他們先說再寫。
我覺得寬容就是在心里上接納別人,理解別人的處事方法,尊重別人的處事原則。雖然要想做到寬容不是那么簡單,但是我們還是應該盡自己最大的努力去做。從生邊的一點一滴做起,那樣你離寬容就越來越近了,經過不斷的積累,最后你就會達到你的目的--寬容。
首先,調動學生的興趣。教學一開始,先對春天的美好景象做出一番描述,引起學生的無限遐想,然后問同學們想不想自己也去旅游一番,絕大多數同學回答肯定是愿意的。
《李自成》
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在小學語文課本中,有一篇閱讀課文叫《捉魚》,作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文:
描寫環境渲染氣氛
最后不得已,只好說:“那這次算我輸好了,我明天跟你比賽游泳,你敢來嗎?”小金魚爽快的答應道:“好啊,一言為定!
這樣,我們的練筆也就有了著落,有了效果。對于學生的練筆,最好能當堂評價,當眾朗讀出色練筆,既鼓勵了作者,又為不好動筆的學生指引了方向,開闊了思路。
街上的人兒三三兩兩地走著,不時爆發出一陣開心的笑聲!
即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象,或表達自己的心情,或抒發自己的感受,或對某種事物產生新奇的構思等。如:我穿過時空隧道,來到了2035年。從美國留學歸來,返回了我的家鄉襄陽。
小學生二年級寫春天的出色作文二
當然,教師除了在日常教學中引導小學注意語文知識積累外,還應加強作文訓練,提高小學生寫作能力。蘇霍姆林斯基說:“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一!彼裕處煈e極引導小學生多寫讀后感和日記,使他們把自己看到的、聽到的和想到的,用文字記錄下來,同時注意培養他們修改文章的能力,促使他們從小養成良好寫作習慣。
劉玉民《騷動之秋》
田野里,金燦燦的稻谷,顆粒飽滿,沉甸甸的散發著醉人的芳香。黃澄澄的谷子,壓得谷穗都直不起腰,可它還是不停地擺動,好像樂得跳起舞。遠遠望去整個稻田像鋪上了一張金光閃閃的毛毯。
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