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１、體液說：希波克拉特：樸素唯物主義、人體內有四種體液

（1）社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態。它是對在特定地位的個體行為的期待，是社會群體得以形成的基礎

（4）培養社會角色：社會化的目的是培養合格的社會成員，使每個社會成員都獲得適合自己身份、地位的社會角色。

17、最近發展區：是指兒童獨立解決問題的實際水平，與在成人指導下或與有能力的同伴合作解決問題的發展水平之間的差距。

情感體驗是與人的高級社會性需要相聯系，如友誼感、情愛感、道德感。

情緒情感變化的緯度（識記）（領會）：指對情緒、情感所固有的特征的度量。

c.馮特《民族心理學》，被譽為“現代心理學之父”

妄想的分類

客觀現實是心理的源泉和內容（領會）：心理現象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產生的。所以客觀現實是心理的源泉和內容。客觀現實既包括自然界，也包括人類社會，還包括人類自己。心理也是社會的產物，心理的反映不是鏡子似的機械的反映，而是能動的反映。心理是大腦活動的結果，卻不是大腦活動的產品，因為心理是一種主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗，它是主觀的，而不是物質的。應該把心理和物質對立起來，不能混淆，否則會犯唯心主義或庸俗唯物主義的錯誤。

大學階段是人一生中心理發展最為重要的關鍵時期之一，是大學生的心理走向成熟、人格趨于完善和穩定、確定自我未來的發展目標和職業目標的重要時期。因此他們所面臨的問題也是多種多樣，只要有學習壓力問題、人際關系問題、就業問題、家庭問題、婚姻問題等方面。

按社會化的發展階段劃分，有早期社會化（兒童及青少年時期）、繼續社會化（成人期）。

1.加法模式：人們總體印象的形成首先遵循加法模式。把他人的諸特征的評價分值累加。即將所有的優點缺點評分相加。

B思維內容障礙

不同特點：①第一反抗期的形成自主要求，主要在爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權。

51、人格的心理特征能力：順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件的一種心理特征。

小貼士：充分利用習題集

伊扎德：情緒的主觀成分即體驗是起動機作用的心理機構。各種情緒體驗是驅動有機提采取行動的動機力量。還認為：情緒是新皮質發展的產物，隨新皮質體積的增長和功能分化使情緒具有多種大樣的適應功能。也只有這樣，情緒在生存和適應中才起到了核心的作用。

形象編碼：以感覺映象形式對事物的意義進行的編碼。

25、嬰兒期動作的發展和感知覺的發展構成了嬰兒心理發展的主要內容。（識記）

1.心理咨詢師三級計劃700課時，其中集中面授200課時、網絡學習500課時；每周六、周日全天輔導；

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