推薦答案:
有了這個認識以后，我們進入腳本區(qū)域。介紹第一個分類是“事件”。在事件中，我們添加了“當小綠旗子被點擊”，就是開始按鈕，然后執(zhí)行一些操作。
張三和李四的回答:
而 Scratch 中包含了幾乎所有編程語言共通的部分。無論未來語言如何變化，最基本的邏輯是不會變化的。而這些訓練在 Scratch 中都能完成。
網友的回答:
事實上，自打2017年國家計劃將人工智能課程列入中小學課程后，在線少兒編程便成為當前教育市場上又一個“明星產品”英語之外，少兒編程已經成為教育市場另一個最火的細分賽道。
張三和李四的回答:
廣州少兒編程培訓熱門排行：科睿機器人、鳳凰機器人、貝樂樂高、搭搭樂樂、傲夢編程
隔壁家的小蝸牛的回答:
人工智能所涉及的領域越來越多，范圍越來越廣，人們或許開始擔心，“AI取代人類”這樣的言論越來越真實了。
張老師的回答:
STEAM教育是順應當代教育發(fā)展的歷史產物，能全面激發(fā)孩子學習興趣。
計算機的出現(xiàn)，重新定義了素質教育。樂器、舞蹈、體育、棋藝等傳統(tǒng)素質教育，無法與計算機相結合，就注定了此類教育對孩子的未來發(fā)展具有局限性，參加STEAM教育能夠釋放孩子在玩中學習的天性。
alexpascal的回答:
因此未來的職業(yè)種類依然眾多，而且還會誕生許多新的職業(yè)。碼農是現(xiàn)在和未來的職業(yè)之一，但肯定不是未來職業(yè)的全部。
袁老師的回答:
少兒編程多次登兩會熱搜，為何國家如此重視編程教育？
而且，從目前的經濟驅動力來看，經濟發(fā)展對信息技術的要求越來越高，包括經濟、金融、醫(yī)療、教育，甚至是政府管理都需要大量的信息技術人才。就像之前的英語、數學學科一樣，計算機科學已經不再是一門只是服務于應用的學科。
張老師的回答:
網友的回答:
我們確定今天的主題是讓某個角色飛起來。所以最后是選擇了巫師，因為之前看過哈利波特的電影。計劃是讓巫師從舞臺左下角飛到舞臺右上角，達到右上角以后，回到左下角原點。后來有添加了螃蟹、蝙蝠、鬼怪。打算巫師是對角飛，螃蟹是在下方左右翻滾移動，鬼怪在中間左右平飛，蝙蝠在舞臺中間自下而上飛，同時蝙蝠會逐漸變大。
袁老師的回答:
在編程形式上可以分為硬件編程和軟件編程。
Tom和杰克的回答:
表情包不僅僅是一種符號，更是一種文化；是促進社交乃至社會發(fā)展的動力之一，就像懶。
megou的回答:
同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產品，它主要通過編程游戲的形式將編程知識點融入其中，以猴博士代替老師進行知識點“講解”，整體感覺講解只是“點到為止”，真正的解法還需要兒童獨立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。
Tom和杰克的回答:
技術難題成為行業(yè)桎梏
盡管少兒編程教育面臨廣闊的市場空間，但過快的發(fā)展依舊帶來了難以消化的弊病，如今的少兒編程企業(yè)面臨著嚴峻的技術挑戰(zhàn)。相較于其他教育學科，少兒編程課程與邏輯思維更加密切相關。可以想象，以計算機軟件為主的課程將更為抽象。
李老師的回答:
事實上，這已經不是少兒編程教育第一次出現(xiàn)在兩會上了。去年全國政協(xié)委員提出的《關于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎教學體系，著力培養(yǎng)數字化人才的提案》就讓“少兒編程”一躍成為社會熱點話題。
alexpascal的回答:
如果目標是應試，首選是 Python，目前浙江等地區(qū)已經把 Python 列為了高考科目。 如果想通過 NOIP 加分的話，其次選擇是 C/C++ 語言。（注，在應試層面上，選擇 C 和選擇 C++ 是一樣的，因為 C++ 是基于 C 擴展增加了一些例如面向對象編程的特性，而在 NOIP 的賽題里，不會用到這些高級特性）
劉老師的回答:
青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中小學信息技術課程的要求，在高考試點的一些省份中，大型綜合考試里已經開始將信息技術加入高考科目，這跟高考要求將“實驗動手”列入有很大關系。
隔壁家的小蝸牛的回答:
而軟件工程師的安身立命之本則是編程以及產品思維。
