新聞標(biāo)題:鄭州惠濟(jì)區(qū)英語口語培訓(xùn)一對一
鄭州惠濟(jì)區(qū)英語口語是鄭州惠濟(jì)區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),鄭州市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,鄭州惠濟(jì)區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

鄭州惠濟(jì)區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟(jì)區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
groom [rum] v. 將(動物的)皮毛弄干凈;使做好準(zhǔn)備;使…整潔
鄭州惠濟(jì)區(qū)英語口語培訓(xùn)一對一
4、表示客觀的說明常用"It is + 過去分詞"句型。
There are the much less talked-about, more exotic designs for anti-matter weapons and brain bombs
【記】詞根記憶:author(特權(quán))+ity→權(quán)力;當(dāng)局
【記】聯(lián)想記憶:頭上戴帽子(hat),下面坐墊子(mat)
【例】A small group of explorers had just completed a month-long exploration of the region that is now called Yellow Stone. 一小隊(duì)探險(xiǎn)者剛在這個如今稱為黃石的地區(qū)完成為期一個月的探索。
sturdy [strdi] a. (身體)強(qiáng)壯的;結(jié)實(shí)的(strong);(物)穩(wěn)固的(stable)
【參】apostrophe(n. 省略符號)
B: As a matter of fact, we did. Check it at the ticket counter. That's where we turn in the lost-and-found items.
完形填空解題步驟:
通覽------試填-----復(fù)核
1.通覽----速度全文,把握大意:
快速閱讀一下全文,通過通覽全文、領(lǐng)會大意,概略地了解文章的體裁、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、情節(jié)、寫作風(fēng)格等等。
2.試填----緊扣文意,瞻前顧后:
先易后難,逐層深入。緊扣全文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和語境,展開邏輯推理,注意從上下文中尋找線索,注意詞匯的意義、搭配,慣用法,語法,常識等多個角度進(jìn)行綜合考慮。
3.復(fù)核----全面檢查,確保語意連貫,用詞準(zhǔn)確:
試填后,要把全文再通讀一遍 ,注意看所選答案填入空白處后能否做到文章意思通順、前后連貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整、首尾呼應(yīng)。
【例】The woman asked for an extension on the application deadline. 這個女子要求延長申請的截止期限。
對于這樣的小問題,沒有一個好的解決辦法,只有更多的書籍,特別是英語閱讀,一個小典故的書,一些技巧,以擴(kuò)大其對所有語言的知識。因此,教師通常可以總結(jié)積累更多的類似的知識,一個“比較教育創(chuàng)新。”這次籌備活動教學(xué)更費(fèi)時,尤其是老師的時間。巨大的文化差異,不能一兩句話就能說清楚,有很多工作要做準(zhǔn)備放學(xué)后。但是,如果給學(xué)生,讓他們主動尋找差異和對比布局,將提高其英語表達(dá)真實(shí)的印象。
例如,有時我會在課堂上是一個餐廳進(jìn)行模擬演練,如果侍者服務(wù)速度慢,我要求學(xué)生到A,那么你會怎樣說?她毫不猶豫地說:“為什么我沒有得到我的菜?”我告訴她,你沒有錯,有人人會知道你是華人,你有典型的“粗暴中國”的特點(diǎn)。在西方,一個優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說:“可能我有我的菜請快一點(diǎn)?”需要明確的是,中式英語的學(xué)生是不是一個固定的期限,語法或發(fā)音錯誤,但不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。在教學(xué)中的對比,學(xué)生就會知道原因和有趣之間的差異,鼓勵他們思考的深層次問題和討論:到底有沒有必要保持教室。依此類推。
同時,老師作業(yè)或課堂討論,還需要注意的技術(shù)。有些題目太廣,學(xué)生不知道在哪里可以談,很容易造成混亂或冷市場。這一次,教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調(diào)的角色 - 怎樣減少對學(xué)生的勞動分工分主題。例如在西方的差異提到,差異可以分為幾個方面:用餐禮儀,營養(yǎng),飲食習(xí)慣,使技能分,小組討論的學(xué)生,水平和降低難度,可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習(xí)。
【派】comprehensible(a. 可理解的);comprehensive(a. 全面的;綜合的)
remains [rmenz] n. 剩余,殘余;遺骸
【例】The students must follow all instructions exactly. 學(xué)生必須準(zhǔn)確遵守所有的指示。
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