新聞標題：2020年永康學托福哪兒好

永康托福是永康托福培訓學校的重點專業，永康市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，永康托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

永康托福培訓學校分布永康市等地,是永康市極具影響力的托福培訓機構。

immutable [mjutbl] a. 不變的（*unchangeable）

(Around the world it is likely that more adult work from home, more children study from home, as computer technology cheaper and more accessible, is it a positive or negative development? )

之前對問卷的修改主要是增加了一些和工作要求有關的問題。

He has itching ears.

現代的生活節奏使得壓力控制對于每個人來說都是必備技能。

【派】predominant（a. 卓越的；支配的）estimate [estmet] vt. 估計（*judge, *reckon）；估價（value）

【例】I'm counting on you to make notes from the history lecture. 我正指望著你記歷史課的筆記呢。

Please include specific examples and details in your explanation.

colonial [klonil] a. 殖民（地）的

grab [rb] vt.（隨便地或匆匆地）取或拿（clutch）

superior [suprir] a. （級別或地位）更高的；（質量或價值）更好的

【記】詞根記憶：re（不）＋sign（標記；簽名）→不再簽到→辭去，辭職

I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚會上我碰到任何生人。

小組合作教學模式區別于分層教學，分層教學是每組都有優等生和后進生，他們的學習活動都是小組學習活動的有機組成部分。組內學生通過同伴教學、游戲競賽、小組輔導、全班討論、學生“執教”等多種形式開展互助性學習活動，共同學習、討論、研究，完成學習任務，解決實際問題，達到共同提高的目的。

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

【搭】food without additives 不含添加劑的食品

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