新聞標題：2020年宜昌雅思培訓學校哪里好

宜昌雅思是宜昌雅思培訓學校的重點專業，宜昌市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，宜昌雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

宜昌雅思培訓學校分布宜昌市西陵區,伍家崗區,點軍區,猇亭區,夷陵區,宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的雅思培訓機構。

【派】rendering（n. 表現，描寫）

Newborn babies bring out the woman in her.

【記】詞根記憶：de（去掉）＋tect（＝cover 遮蓋）→去除遮蓋→發現，察覺

【例】The hypothesis was substantiated soon afterward by the discovery. 這個假設很快被這個發現證實了。

【派】reconstruct（v. 重建，改造）

8，表承接：besides/ furthermore/ moreover/ what's more/ in addition/ additionally

英語詞匯有其自身的規律和系統，單詞的數量雖然龐大，但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構件，就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，在構詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應系統介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構詞的一般規則，使學生能在此基礎上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

　　Sally:Yeah, these textiles are made of silk and have many beautiful and elegant patterns.

)Topic 話題：即文章的主角是什么。比如講解某個科學理論、研究某種社會現象，探討某個歷史事件

curl [krl] v. （使）卷曲，蜷縮（crouch）n. 卷發；卷曲狀；卷曲物

【例】A number of schemes were proposed for sending pictures by Internet. 人們提出數個用網絡發送圖片的方案。

我要如何才能到達餐廳?How can I get there?
點餐用餐：
我可以再多等會嗎?Could I have a few more minutes?
請給我菜單好嗎?May I have a menu,please?
是否有中文菜單?Do you have a menu in chinese?
餐廳招牌菜是什?What is the specialty of the restaurant?

throw [θro] v. 扔，拋，投（fling）

His doctrine contained nothing novel .

【搭】deficiency symptom 營養缺乏癥狀

在這樣的選詞和造句的原則下，我們面對一個話題，要考慮能說出來的信息總量有多少，之后把這些信息都寫出來，反復朗讀，并使用我給的錄音軟件來錄音，幫助自己不見得要背誦，但是至少要非常熟悉。

【例】The balloon's inflated with helium unlike the original, which was filled with hydrogen and unbeknown to the pilot, potentially explosive. 充滿氦氣的氣球與原本充滿氫氣的氣球不同，飛

dominant [dmnnt] a. 支配的（predominant），統治的；占優勢的（important, outweighing）

　　我是二年級學生，我能在16號星期二下午兩點到四點半注冊。

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