新聞標題：2019烏魯木齊學習托福

烏魯木齊托福是烏魯木齊托福培訓學校的重點專業，烏魯木齊市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，烏魯木齊托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

烏魯木齊托福培訓學校分布烏魯木齊市天山區,沙依巴克區,新市區,水磨溝區,頭屯河區,達坂城區,米東區,烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的托福培訓機構。

費思是班里愿意與新來的一年級新生交朋友的少數人之一。

亨利大衛梭羅（Henry David Thoreau）

converge [knvrd] v. 會聚，聚合（assemble, aggregate）

【例】Compared to lunar space suits, Martian space suits will require smaller air tanks; and to allow for freer movement; the elbow and knee areas of the space suits will also be altered. 與登月太空服相比，火星太空服所需的氣罐更小，穿著活動更加自由，其肘部和膝部也將有所改變。

【搭】be resistant to 抵抗…

keen [kin] a. 靈敏的，敏銳的（sharp）

zealous [zels] a. 狂熱的（crazy）

只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識，外語學習者也能較好理解外語和用外語進行表達。

【記】詞根記憶：domin（＝dom 支配）＋ant→占支配地位的→支配的

【記】分拆聯想：j＋elly（看作belly，胃）→果凍吃多了會胃脹→果凍

【例】I have taken some tablets that can make people feel rather sluggish. 我吃了一些會讓人感到行動遲緩的藥片。

【參】jellyfish（n. 海蜇）

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

emerald [emrld] n. 綠寶石

主要的問題，我認為，出在別的地方。

The main problem, I believe, lies elsewhere

七國集團將世界上個主要的工業國家歸在一起。

canal [knl] n. 運河

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