新聞標(biāo)題：2019年孝感孝南區(qū)學(xué)小學(xué)語文報(bào)什么班

孝感孝南區(qū)小學(xué)語文是孝感孝南區(qū)小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，孝感市知名的小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，孝感孝南區(qū)小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

孝感孝南區(qū)小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這部長篇小說描繪了抗美援朝、保家衛(wèi)國這一具有歷史轉(zhuǎn)折意義的壯麗斗爭生活。作品通過對朝鮮戰(zhàn)場和我國農(nóng)村階級(jí)斗爭的描寫，展現(xiàn)了中朝人民進(jìn)行這場反侵略戰(zhàn)爭的必要性。作品塑造了血肉豐滿、個(gè)性鮮明的中國人民志愿軍指戰(zhàn)員和貧下中農(nóng)的英雄形象。

每次習(xí)作指導(dǎo)都要從整體出發(fā)，把握教學(xué)重心，制定本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行一兩項(xiàng)習(xí)作能力的強(qiáng)化和訓(xùn)練，這比面面俱到、淺嘗輒止的教學(xué)效果要好得多。

比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌.》)

八、妙用排比式開篇

閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，只要是思想內(nèi)容健康的均可，越廣泛越好。

1.1 貼近學(xué)生生活實(shí)際

這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動(dòng)結(jié)合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。

只有告別狹隘之心，方能進(jìn)入一個(gè)神清氣爽的境界。

21世紀(jì)的太陽又在升起了，我的耳畔又想起了嘹亮的號(hào)聲和咚咚的鼓聲，有美好的小學(xué)生活“墊底”，我將底氣十足地去迎接光輝的未來。

有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事。

四、巧訓(xùn)練、多實(shí)踐，逐步提高寫作能力

1、童話引路，提高興趣。 針對小學(xué)生富于幻想，喜愛童話的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從而把學(xué)生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學(xué)生自己講一講，最后寫下來，或者讓學(xué)生看圖寫童話，讓學(xué)生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。

老家后面的小溝，那里是我們童年的樂園，割草，抓蟲子，摘花，瘋玩，瘋跑，瘋耍，無憂無慮的童年。小溝里常年有水，水不是太深，一天晚上，月光下，鄰家哥哥不知怎么發(fā)現(xiàn)溝里 有魚，招呼打家下來抓，幾個(gè)小伙伴，月光下，赤著腳，在剛沒過小腿的水中，東奔西跑，不亦樂乎的抓魚。沒有漁網(wǎng)，也沒有抄兜，只是憑著雙手，在小溝里抓呀，抓呀。魚兒很狡猾，從我們抓到的 手里又很快溜走，鄰家哥哥一下子撲到水里，抓了很大很大一條魚，月兒已上樹梢，不知抓了多長時(shí)間，已經(jīng)抓了滿滿一大盆魚，看著豐收的成果，我們別提有多高興了。已經(jīng)忘了媽媽是怎樣做魚吃的 ，已經(jīng)忘了魚的味道，但在月光下捉魚的情景，卻成為兒時(shí)最美好的回憶。

為了解決這一問題，我經(jīng)常采用幻想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，通過想象來促進(jìn)寫作。幫助學(xué)生們展開自身的豐富想象，從多個(gè)層次、多種角度進(jìn)行思考，進(jìn)而在寫作過程中增加自身的真實(shí)情感。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，而且還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象思維。

1、語文教師應(yīng)努力提高自我創(chuàng)新素質(zhì)，思維要活躍，要具有創(chuàng)新意識(shí)。

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