新聞標題:孝感附近小學語文培訓
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靈感可以從任何地方活動。關鍵是讓自己對寫作保持一種新鮮感。結交一些同樣喜歡寫作的朋友,是有幫助的
秋天,稻子熟了,金黃金黃的,坐在草垛上,看大人們忙的熱火朝天,當然,也有難得的給他們送上一壺水。愛把紅薯放進燃著的稻桔中,烤熟了,香噴噴的,令人垂涎三尺;也愛把門前的菊花采下,插在酒瓶里,裝飾自己的房間。
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物,然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。
我每天要求自己讀書10分鐘,可是對書籍的熱愛,使我一拿起喜愛的書,就愛不釋手,讀起來何止10分鐘。就這樣,我每天讀書最少也有30分鐘,甚至更多。半年過去了,這個學期,我發現自己上課越 來越輕松,越來越有個性。在關注學生方面,我把眼光放得更高更遠。我變了,讀書和上課對于我已是一種享受。學生變了,變的像我一樣愛讀書,寫作時佳作頻出。
1.1 貼近學生生活實際
即作者開篇就用親切的語言與讀者交談,或發表自己的看法,或向讀者提出問題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過,你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。
“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”。過兩天就是四月五日清明節了,每到清明節,人們都要給過世的親人上墳,為對國家做出貢獻的烈士們掃墓。
還記得……
閱讀的內容和范圍不作限制,只要是思想內容健康的均可,越廣泛越好。
俗話說: \"讀書破萬卷,下筆如有神\",\"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟\".這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理: 書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中,我常常發現,很多學生或沒有材料可寫,或表情達意不夠流暢、準確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。
10、隨感法
時間就像一只離弦的箭一去不復返,我們漸漸長大了,媽媽無微不至的照顧,成為我生活的動力。媽媽每一次都竭盡所能把最好的全部給我。在我生病的時候,夜里的星星被我媽媽點燃了亮光,她悄悄的給我添上了棉被,伴著月亮的微笑陪伴著我,直到月亮星星都睡下了,媽媽一夜未眠,不得不拖著疲憊的身影去給我做早餐,再去上班。當我睡醒時陽光已經照亮了前方的路途,為她鼓力加油。眼前不見媽媽的身影,只有那帶著愛的溫度與味道的早餐,此刻我的眼睛濕潤了……
春天的雨水是人間的“煙火”,因為她的到來,我們脫下了厚厚的棉襖;因為她的到來,我們感到了溫暖;因為她的到來,我們不再感到疲憊。
四、巧訓練、多實踐,逐步提高寫作能力
1、童話引路,提高興趣。 針對小學生富于幻想,喜愛童話的特點,在語文教學中,讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話,從而把學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始,可先聽老師講童話故事,再讓學生自己講一講,最后寫下來,或者讓學生看圖寫童話,讓學生展開合理想象,提高作文的興趣和作文能力。
俗話說,“一年之計在于春”。起初我以為它只是用來談論時間,但后來我意識到這句諺語不僅可以用來談論時間,也可以用來談論風景。
春天來了,送走了冬哥哥,迎來了春姐姐。
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