新聞標題：孝感孝南區如何學小學語文

孝感孝南區小學語文是孝感孝南區小學語文培訓機構的重點專業，孝感市知名的小學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，孝感孝南區小學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

孝感孝南區小學語文培訓機構分布孝感市孝南區,應城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的小學語文培訓機構。

月光下，抓魚時的情景，只能定格在腦海里。久久不能忘記，送給兒時的伙伴，送給長大的我們。多想，回到那段時光。

四、堅持不懈，勤講評

文面展示。面對一些態度認真而寫作水平較差，或寫作能力一時得不到較大提高而略顯自卑的學生，展示其工整、漂亮的文面，不但對其本人是莫大的鼓舞，而且對別人的書寫也起促進作用。

A．《陳涉世家》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書《史記》、左丘明所著紀傳體通史《左傳》和劉向所著國別體史書《戰國策》。

這時，雨停了，冬眠的動物都開始起來玩耍、覓食了，這時，大自然又回到了春天，生機勃勃的景象。

★第五屆（2000年）

再如《語文，我的摯友》的開頭：語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

與讀者交談式開頭

啟、承、轉、合

光懂得技巧是不夠的，還要引導孩子多寫，寫多了就自熱而然會寫了。家長要給孩子買一本日記本，鼓勵孩子每天寫日記，把每天所見所聞所感記錄下來，這不僅可以達到積累素材的作用，還能達到鍛煉文筆的目的。當寫日記形成一種習慣或者一直能力的時候，寫作文就不會是一件苦差了。

實踐證明：作文教學是一種思想和文字的綜合訓練，是語文教學的中心，非一日之功。小學生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導，課內課外、校內校外緊密聯系，互相促進，作文教學的成效必將更加顯著。

我一直沒有做到，我怕我說錯了，老師提問時我沒有勇氣舉手。媽媽問我是不是不會老師提出的問題，其實也不是不會就是不敢。

256海里過去后(1海里=1858米，也就是第2天)，我們到了濟州島，我們先去了免稅店，買了些紀念品帶回家，然后，我們又去爬了日出峰，山不高，我只花了15分鐘就爬到了山頂。山腳下，是一片一望無際的大海，我抓了一些寄居蟹，撿了幾根海帶，還發現了海葵，玩了沖浪，在山腳下的小店里買了些桔子，桔子可是濟州島的特產哦!我又在山腳下吃了桔子巧克力，真甜! 最后，我們依依不舍地回到了船上，開始了第3天的海上旅程。

寫節儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子

首先這會是一個挑戰，其次一旦確定了這個目標，內在的積極性也容易被激發出來。每天打卡。完成30天后，重復這一步。習慣成自然。

這樣就會給學生創設一個“寫”的方向，寫的時候知道應該如何下筆。當然，我們還可以借助多媒體技術，在課堂中，先讓學生將自己家鄉的特色習俗以幻燈片的形式向其他學生介紹，教師做點評，給學生出示寫作的思路，然后再讓學生下筆。通過這樣的形式，可以有效地豐富學生的作文內容，體現內心的真實情感。
二、充分培養學生的想象力“想象力”在小學語文作文教學中也是至關重要的。那么，如何培養小學生的想象力又成了教師研究的一個新的話題。在目前的教學過程中，學生的課外活動較少，日常生活也是兩點一線，只是在家和學校之間進行往返，在學校除了上課學習并沒有太多的其他活動，這也導致他們缺乏對生活的觀察。

小學生作文精選
來源：廣州樸新教育2019-03-05

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