新聞標題：南通通州區實用英語口語培訓班哪個好多少錢

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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故事就發生在近。在西方，人們如果在文章中發現了一個錯別字，就會在它后面加一個[sic]，比如 pervide [sic]，表示 原文如此 ，通常有嘲笑、諷刺的含義。美國總統布什能講一口流利的西班牙語，罕有的的缺點就是錯別字多，于是南美國家委內瑞拉的一家報紙，用整版的篇幅，刊登了布什總統的一篇西班牙語講演，其中的大量錯別字，均用紅色的[sic]標出，以此嘲笑布什總統，該國總統Hugo Ch vez甚至諷刺布什總統是analfabeto。

【例】The story emphasized the courage of one man made him a hero in our history books. 我們歷史書中的這個故事強調了一個人的勇氣能使其成為英雄。

2．排比

英文中有時也使用排比句式，這種句式整齊而有氣勢，又不會使人感到單調。

【記】詞根記憶：im（不，無）＋mut（變化）＋able→不變的

Cranberries have become a major cash crop.

越橘已經成了主要經濟作物。

These developments represented a major change in the established order.

【記】詞根記憶：neutr（＝neither兩者都不）＋on（物）→中子

Waif

n. 無家可歸者分解為wai+f，wai為 外 的漢語拼音，f為 放 的漢語拼音的開頭字母，聯想一個情景：一個人被外放的時候，他必定是有家難回

我不知道，如果您認為我們的規格是否符合你的要求。我敢肯定我們的價格是有競爭力的。

根據水桶理論：高度不同的的木板組成一個水桶，能裝多少水量是由低的那塊木板的高度決定的。此時可以得出另一個結論：一個人綜合運用語言的能力取決于其低的那塊板的高度，中國學生則取決于其說和寫的能力，即輸出的能力，閱讀的能力其實不過是其中一項輸入的能力。但中國學生聽的輸入能還是很差。要提高學生的綜合語言運用能力，首先要提高學生聽、說、寫的能力。

renaissance [rensns] n. 復興，再生（revival）

visual [vul] a. 視覺的；看得見的

fade [fed] v. 褪色；凋謝（wither）；消失（*disappear from, vanish）

Expressing Indifference

Salesgirl：Would you like to see our new shirts?

Steve：Sorry, I’m not really that interested in those things.

在日本，長壽的人大多生活在像釜石這樣的鄉村或小城鎮里，這些地方的生活節奏比大城市的壓力要小得多。

【記】詞根記憶：solit（單獨）＋ary→孤獨的

The newborn baby has a hairy head.

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