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（三）、少年期獨立自主的要求和第二反抗期：

（3）尊重求助者，遵守預約時間，如有特別情況不能咨詢應盡早提前通知求助者。

1、醫學標準將心理障礙當作軀體疾病一樣看待；尋找病理解剖或病理生理變化不能查出生理變化？

操作本質不同：咨詢協助協同、協商地進行幫助

3、關于心理咨詢的定義

（2）、階段性于連續性的統一

6、考試結束時間一到、立即停止答卷。不得將試卷、答題卡和草稿帶出考場。

（2）畏懼：與態度轉變的關系不是線性關系。畏懼的喚起能增強說服效果。

4、認知：人認識外界事物的過程，或者說是作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。包括：感覺、知覺、記憶、表象、言語、思維、想象等。

2.印象整飾的作用：個體適應社會生活動一種方式。不同的人有不同的印象整飾。

51、人格的心理特征能力：順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件的一種心理特征。

2.教育因素對認知老化過程的影響：教育因素起正影響作用

⒈行為樣本：是一個人對測驗題目所進行的反應，所包含的只是全部可能題目的一個樣本。取部分代表全體，取樣研究的有效與否，關鍵在于樣本的代表性，即不是任何部分都可以代表全體。

基本觀點：人的心理發展源于心理需求和社會需求之間的矛盾。稱其為“心理、社會危機”，其過程就是心理發展的過程。

（1）個體將社會道德規范逐漸內化，成為自己行為準則的過程。

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