新聞標(biāo)題：合肥英語口語培訓(xùn)中心

合肥英語口語是合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，合肥市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),巢湖市,長豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

You feel choked to work with those deadpans.

10.掃帚星 a jinx

有人說那個女人是個掃帚星，誰跟她結(jié)婚誰倒霉。

【記】詞根記憶：cata（下面）＋lyst（分開，分解）→起分解作用→催化劑

A study of freshmen \' s internet mental disorde

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

大約800元。I have 800 dollars.
【出國旅游用餐英語口語】
詢問餐廳：
這附近是否有價位不貴的餐廳?Are there any inexpensive restaurants near here?

【記】可能是remain（v. 剩余，殘存）的變體

【派】obstruction（n. 阻礙，障礙物）；unobstructed（a. 暢通的）

B：罷了，說實話，我向來都不如何愛吃巧克力。

　　Ali:Good morning. Thanks.

It is said that Lucy has gone abroad. 據(jù)說露茜已經(jīng)出國了。

She doesn\'t dare to go home alone, does she?

17)　省去主語的祈使句的反意疑問句，疑問部分用will you。

【記】來自ripe（a. 成熟的）

A: What a relationship Steven and his father have!

To a certain extent，our price depends on how large your order is.

在某種程度上，我們的價格就得看你們的定單有多大。

【派】assimilation（n. 消化，吸收；融合，同化）

Though she\'d lost her job,she saved face by saying she\'d left it willingly.

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