新聞標題:長春sat培訓班價錢
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['blu:print]n. 藍圖,方案
Who can it be at this time of day?這個時候到底會是誰呢?
5.構成下列特殊句式的can
clarify
【例】 Oh bonk! I forgot to do my homework! [Syracuse University, Syracuse, NY, 1998]
【例】By the time the flowers bloom, the new queens will be laying eggs. 鮮花盛開之時,新的蜂王便會產卵。
['dvnt]n. 到來,出現
這次發布會的標語“嘿Siri,給我們點提示吧”暗示著這個計劃可能跟Siri有關。我們早前聽說HomeKit不是發布會的重要內容,而這次的場地、密切相關的Siri和場地的容納量都說明除了升級iPhone設備、新的Apple TV和Apple Watch 2.0操作系統,發布會上一定還會有什么其他東西。
[d'v:ns]v./n. 前進;預付;a. 預先的;先行的
【例】The theatre went bankrupt with over ten billion dollars of debt last January. 去年一月份,那家劇院因負債超過一百億美元而破產。
['klri]n. 卡(路里)
We are to discuss the report next Saturday.
【例】After becoming independent of the local authority and adopting its new title, our College continued to build onits first class reputation. 自從我們學院脫離當地部門并改了新名之后,就一直致力于打造成一所一流院校。
[:'deis]a. 大膽的;有冒險精神的;魯莽的
【記】詞根記憶:ad(加強)+equ(平等)+ate(…的)→比平等多的→充足的
['mbjulns]n. 救護車;野戰醫院
Willis認為,“任務型”教學可分為三個步驟:前任務,任務鏈,后任務。
(1)前任務(pre-task)教師引入任務,向學生介紹話題和任務,突出關鍵詞語,幫助學生理解任務的指令和做好準備。
(2)任務鏈(taskcycle)由任務(學生執行任務)、計劃(準備如何向全班報告任務完成的情況)以及報告(報告任務完成)三個環節組成。
(3)后任務(post-task)分析其他各組執行任務的情況,并在教師指導下操練語言難點。
二、任務型語言教學在課堂教學上的嘗試
但在否定句中could/was(were)able to可以通用:
[brnd]n. 商標;品牌;vt. 銘刻;打烙印于
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