北京昌平區(qū)兒童籃球是北京兒童籃球培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),北京兒童籃球培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
過(guò)來(lái)一段時(shí)間,當(dāng)有了一定底子之后,開(kāi)始不服不忿,目空一切。球場(chǎng)爭(zhēng)鋒,每每大敗而歸,卻依然斗志昂揚(yáng)。總能找出自己的亮點(diǎn)。開(kāi)始玩嘴,云山霧罩,天花亂墜,把自己夸得有如天神下凡,不可一世。聽(tīng)眾也不禁慨嘆,發(fā)覺(jué)原來(lái)真神就在身旁。若有人指出其言語(yǔ)中謬誤之處,則勃然色變,怒不可遏,咆哮如雷,好似受了天大委屈,非要討回一個(gè)公道。總能如圍棋中的復(fù)盤(pán)勝一般,指出如果當(dāng)時(shí)自己隊(duì)友聽(tīng)了自己的勸告,自己再堅(jiān)決一點(diǎn),我方必勝云云。說(shuō)到高潮,手舞足蹈,喜不自勝。到此,得籃球之自欺欺人之境。
運(yùn)球技巧之根本功:運(yùn)球時(shí),眼睛平視前方而不是看著地板。重心要低并且穩(wěn)。穿插運(yùn)球時(shí)掌心向下?lián)芮虿灰髥选>毘鲆环N球像黏在手上的感覺(jué)。一切都源于運(yùn)球的安穩(wěn)。多練,多練。
中學(xué)籃球隊(duì)的組建工作一般可采取推薦和選拔的方法進(jìn)行,有條件的學(xué)校可按年級(jí)或班級(jí)比賽逐級(jí)進(jìn)行選拔,除注意選出思想好、學(xué)習(xí)好、有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入校代表隊(duì)外,選拔時(shí)還應(yīng)注意下列基本條件:
(1)身體形態(tài):宜選身材高大,體型勻稱(chēng),腿長(zhǎng)臂長(zhǎng),肩寬腰細(xì),腳大足弓深為好。
(2)身體機(jī)能:要求身體健康,心肺機(jī)能良好,能吃苦耐勞。
(3)身體素質(zhì):要求能在短時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮身體各部分潛力,如反應(yīng)速度、爆發(fā)力、靈活性和關(guān)節(jié)柔韌性要好。
(4)技術(shù)基礎(chǔ):這是選拔隊(duì)員的重要條件之一。可以通過(guò)測(cè)試隊(duì)員運(yùn)球、投籃、傳接球及防守等技術(shù)水平,觀察、評(píng)估其反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性,動(dòng)作的規(guī)范化程度以及配合意識(shí)、球感等。初中學(xué)生年齡尚小,技術(shù)基礎(chǔ)的要求應(yīng)與高中學(xué)生有所不同。
趣味小籃球包含走、跑、跳、平衡、彎腰等基本的動(dòng)作,在選擇合適音樂(lè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度,配以操節(jié)口令,把基本動(dòng)作編排為成套的簡(jiǎn)單而又富有藝術(shù)性的小籃球操,以培養(yǎng)幼兒身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性。根據(jù)不同年齡段幼兒的不同發(fā)展需要,南京籃球培訓(xùn)班教練在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)編、每學(xué)期改編一套新的節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)的幼兒趣味小籃球操和歌詞比較形象、風(fēng)趣,模仿性較強(qiáng)的韻律操。
2、后衛(wèi)的防守可以給內(nèi)線(xiàn)減輕很大的壓力,也就是說(shuō),每個(gè)隊(duì)進(jìn)攻都試圖把球傳進(jìn)內(nèi)線(xiàn),因?yàn)閮?nèi)線(xiàn)成功率較高,又能造成對(duì)方的犯規(guī)。但是如果你后衛(wèi)的防守好,能阻止對(duì)方把球傳到內(nèi)線(xiàn),阻止對(duì)方的內(nèi)線(xiàn)進(jìn)攻,就給內(nèi)線(xiàn)減輕了很大的壓力。每個(gè)隊(duì)的后衛(wèi)一般都是隊(duì)中的靈魂,如果你把對(duì)方的靈魂防住了,就可能打亂了對(duì)方的進(jìn)攻節(jié)奏,所以在防守當(dāng)中后衛(wèi)是非常重要的一環(huán)。
一、體重:
(6).跨下原地運(yùn)球。
籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練,首先手學(xué)會(huì)運(yùn)球,要盡全力去運(yùn),掌心光滑,增加控球難度,保持專(zhuān)注,減少失誤,賽前運(yùn)球是快速進(jìn)入狀態(tài)的好幫手,還不影響手感,多多重復(fù),百煉成鋼。
江山代有才人出,各位兄弟,努力!。
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