資訊標題：2020學電腦托福培訓班揚州江都區

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B：我傳給室友看了，不過書店里應該還有。下次去書店我可以給你取一份。

participant [prtspnt] n. 參與者，參賽者

She doesn\'t dare to go home alone, does she?

17)　省去主語的祈使句的反意疑問句，疑問部分用will you。

marked [mrkt] a. 顯著的（*noticeable, pronounced）

rash [r] n. 疹，皮疹

financial [fannl] a. 財政的，金融的

A：我幫你清理一下，把這些報紙扔了吧？

我們對樣品的品質很滿意，因此交易的成敗就取決于你們的價格了。

在傳統的教學模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學生自主學習的機會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學生的學習狀態、接受情況，只是為教而教，完成教學計劃和教學任務就行了。

　　約翰森:好的。
　　經理:克拉克先生，我真的欣賞你的工作熱情。我認為這里每個人都會很高興與你共事。

【參】cyclone（n. 暴風，龍卷風）；typhoon（n. 臺風）

【派】manufactured（a. 人造的）；manufacturer（n. 制造商）

托福文章段落大都遵循這種結構，考生通過段落主旨句就可以把握該段的核心含義。

vicinity [vsnti] n. 鄰近，附近

【派】ornamental（a. 裝飾性的，裝飾用的）

【參】attitude（n. 觀點，態度）；latitude（n. 緯度）；altitude（n. 海拔，高度）

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