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（2）米德使用社會角色來說明在人際交往中存在著可預見的互動行為模式，這個概念有助于了解個體與社會的關系；角色是在互動過程中形成的

9、正確對待和使用心理測驗必須做到

延腦支配呼吸和心跳的中樞

心理現象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結合的產物（領會）：心理現象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結合的產物。研究心理現象的心理學應該是一門自然科學和社會科學相結合的中間科學。

補充：

14、心理咨詢師應具備的思維方式

18、當代心理學研究的主要取向（領會）：

（10)內心被揭露感：或稱被洞悉感。病人認為其內心所想的事，未經語言文字表述而被周圍人所洞悉，該癥狀與關系妄想或其他妄想及幻覺同時存在。（技能常考）

⒊難度的客觀測量：測驗的實施，評分，解釋應是客觀的，盡量減少主試和被試的隨意程度。測題或整個測驗的難度水平的確必須客觀。

（2）畏懼：與態度轉變的關系不是線性關系。畏懼的喚起能增強說服效果。

⒈一個人在任何一個測驗上的分數都是他的遺傳特征，測驗前的學習與經驗以及測驗情境的函數都會對成績有影響。⒉只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料。應永遠把測驗分數視為一個范圍，而不是一些確定的點，也就是要對測驗分數提供帶形的解釋。⒊對來自不同測驗的分數不能直接加以比較，為了使不同測驗分數可相互比較，必須將二者放在統一量表上。當兩種測驗取樣于相同范圍時：①等值百分法將兩種分數等值化。②線性等值，不用相同的百分等級作為中介，而用相同的標準分數作等值的基礎。

在科學的領域中，給某類事物下定義按原則應當是用最概括的語言說出該事物的本質。

４、卡特爾的人格特質理論：

(4)職業資格鑒定申請表。

3.應對方式問卷（CSQ）。包括62個條目，共分為6個分量表，分別為解決問題，自責，求助，幻想，退避，合理化。

（5）基礎知識第五章：變態心理學

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