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心理現象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結合的產物（領會）：心理現象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會相結合的產物。研究心理現象的心理學應該是一門自然科學和社會科學相結合的中間科學。

4、形式運算階段(11、12歲及以后)抽象邏輯推理圖式

分析和綜合是思維的基本過程，又是思維兩個不可分割，相互聯系的方面。

評估與診斷：包括對心理狀態的評估、診斷與鑒別診斷的依據。

妄想的分類

三：老年期的認知變化：

四、論文：

社會認知過程中圖式作用方式流程圖

能認識到自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位。

（4）基礎知識第四章：心理測量學

每位申請者(考生)必須提交兩篇文章，包括1個案例報告，1份個人分析報告或研究報告，題目自擬。文章必須在參加輔導學習考試后向發證機關(勞動廳)申請證書前提交，否則無法評審與發證。

2.社會功能恢復情況：已適應現在的初中學習，能和在小學時一樣集中注意力聽課，學習生活一切正常。

（2）三個方面：a.道德觀念與道德判斷：這是道德中的認知成分。皮亞杰認為，道德判斷是從他律到自律，從效果到動機。

11．心理健康的狀態的破壞：心理健康的主體，也是心理健康的體現者，具有生物、精神和社會屬性，是這三種屬性的辨證統一體，所以，人對生存環境，生物和社會的壓力或刺激可以產生共鳴。

（1）家庭：個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會化中地位獨特，作用突出。童年期是社會化的關鍵時期。

中心特質：決定一個人的一類行為而不是全部，一個人身上５－１０個中心特質。

3、機械記憶和意義記憶同時發展并相互作用

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