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3.艾森克人格問卷（EPQ），用于調查16歲以上成年人的個性類型，幼年問卷用于調查7~15歲幼年的個性類型。不同文化程度的受測者均可以使用。

⒊智力差異的原因：遺傳決定論和環境決定論。遺傳決定了智力發展的上限，只有在一種理想的環境條件下才能達到。遺傳決定的上限越高，環境的作用就越大。

B思維內容障礙

抽象：在思想上把事物的共同屬性和本質特征抽取出來，舍棄非本質屬性和特征。

4、在校大專以上學歷教育的學生允許在三年級下半學期參加三級職業技能鑒定，報考職業見專業對照表（附件6）教育學、醫學、心理學、監獄學全專業。其他非相關專業的學生需參加培訓達到一定學時，并獲得結業證書，才能報考。

臨床心理學范疇精神病學范疇

52、氣質定義：心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面動力性質的心理特征。

理論派別①后天學習理論代表人物：斯金納班杜拉布魯納

另：上海地區仍稱“心理咨詢員（四級，目前已取消，但已持該證者仍可獲承認）、助理心理咨詢師（三級）、心理咨詢師（二級）、高級心理咨詢師（一級，未開放考試）”

24、印象及其形成的概念

2.認同：個體自愿接受他人觀點、信息或群體規范，使自己與他人一致。主動趨同于對象，情感因素起明顯作用，認同依賴于對象對個體的吸引力。

4、關于心理治療

對學生在人際合作、協調、行為策略等方面的問題，多采用協商調節服務

副交感：使有機體恢復或維持安靜狀態。使有機體儲備能量，維持有機體平衡

3.應對方式問卷（CSQ）。包括62個條目，共分為6個分量表，分別為解決問題，自責，求助，幻想，退避，合理化。

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