新聞標(biāo)題:營(yíng)口西市區(qū)小學(xué)語(yǔ)文需要什么條件有哪些
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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

營(yíng)口西市區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布營(yíng)口市站前區(qū),西市區(qū),鲅魚圈區(qū),老邊區(qū),蓋州市,大石橋市等地,是營(yíng)口市極具影響力的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題
4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)一、注意自主性,提高學(xué)習(xí)效率
背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法,"書讀百遍,其義自見",背誦能使我們更熟悉文言詩(shī)句,增強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)感悟能力,積累文學(xué)素養(yǎng)。這些背誦的知識(shí),猶如儲(chǔ)存在頭腦倉(cāng)庫(kù)中的豐富物質(zhì),一但應(yīng)用時(shí)便猶如源頭活水般涓涓涌來(lái),就不會(huì)產(chǎn)生"書到用時(shí)方恨少"的感慨。
4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習(xí)慣。
例如預(yù)備數(shù)學(xué)“等可能事件”一課,基于預(yù)備學(xué)生的心理特征,我們的課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,抓住學(xué)生的好奇心。本課由上海中心氣象臺(tái)今日天氣預(yù)報(bào):“明天降雨的概率為80%…”。明天會(huì)下雨嗎?這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,然后從多個(gè)生活實(shí)例中讓學(xué)生初步體驗(yàn)等可能事件,從而引出新課內(nèi)容。這樣從實(shí)際生活中導(dǎo)入新知,符合探求知識(shí)的規(guī)律,這樣安排一下就吸引住了學(xué)生的注意力,學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系和無(wú)限趣味,同時(shí)也可激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念導(dǎo)入法
例如,教師在對(duì)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的過(guò)程中,就可以通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,之后讓學(xué)生進(jìn)行組間的探究學(xué)習(xí),讓他們通過(guò)不同的旋轉(zhuǎn)中心和角度設(shè)計(jì)出美麗的圖案,進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更加深刻的理解和掌握,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)有效率和質(zhì)量的目的。
用自己的話總結(jié)概括
所謂語(yǔ)言精煉,就是要求教師在課堂教學(xué)中,用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。有的教師唯恐學(xué)生理解不了,講課語(yǔ)言繁瑣累贅,這種做法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系,更不利于發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是語(yǔ)言精練并不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量,而是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量,這就要求教學(xué)語(yǔ)言要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,分化難點(diǎn)。如在講解垂徑分弦定理及其逆定理時(shí),教師只需講清扇形與等腰三角形之間的聯(lián)系,任何一個(gè)扇形都對(duì)應(yīng)著一個(gè)等腰三角形,這個(gè)等腰三角形的頂點(diǎn)是圓心,頂角是扇形的圓心角,底邊是扇形的圓心角所對(duì)的弦,兩腰是扇形的半徑,至于垂徑分弦定理及其逆定理,就可以讓學(xué)生根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)自己去導(dǎo)出。語(yǔ)言要精練必須服從于教學(xué)規(guī)律,采用最優(yōu)教學(xué)方法,放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié),教師的語(yǔ)言只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
再如,教學(xué)能被2、3、5整除的數(shù)時(shí),可讓學(xué)生隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù),教師馬上判斷出能被幾整除或不能整除。這樣,學(xué)生的好奇心油然而生,激起了學(xué)生探個(gè)究竟的心理愿望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
在課堂上學(xué)生常會(huì)提出一些不完全正確的猜想,或者是一種應(yīng)急性回答,或者設(shè)想解決問(wèn)題的多種方法、構(gòu)思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的束縛,一些教師不愿活躍課堂氣氛,不敢活躍課堂氣氛,也不知怎樣活躍課堂氣氛,唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學(xué)中,教師照例題講例題,照本宣科,沒有一點(diǎn)新意,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)只是請(qǐng)所謂的優(yōu)等生來(lái)回答問(wèn)題,回答得稍有不合教師的“標(biāo)準(zhǔn)”答案,就全盤否定,也不探究錯(cuò)誤的根源,生怕影響教學(xué)的節(jié)奏,弄得學(xué)生不敢舉手、不敢回答問(wèn)題,好端端的一個(gè)直覺思維就這樣被一棒子打死,長(zhǎng)此以往,這種“千篇一律,萬(wàn)生一面”的“同化”教育模式,不知扼殺了多少思維天才。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)法和七年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)法是完全不同的。雖然剛開始學(xué)起來(lái)好像都是那么簡(jiǎn)單,一聽就懂,但問(wèn)題就在于小學(xué)的知識(shí)是一聽就懂,一做就會(huì),而初中的就不一樣。如果不及時(shí)地鞏固,很容易一聽就懂,一做就“懵”。初中的知識(shí)更多的是應(yīng)用,題型千變?nèi)f化,沒有深入地去理解知識(shí),根本就無(wú)法應(yīng)用。比如,去括號(hào)法則,叫學(xué)生背,所有的學(xué)生都能背的出來(lái)。但如果出一個(gè)去括號(hào)的題目,特別復(fù)雜一點(diǎn)的(小括號(hào)中括號(hào)大括號(hào)同時(shí)出現(xiàn))題目,很多學(xué)生又無(wú)從下手。因此,只有了解初中階段的數(shù)學(xué)特點(diǎn),才能夠去確定自己該如何去學(xué)的問(wèn)題,才能夠確定學(xué)習(xí)方法。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力
初中數(shù)學(xué)作圖題如何教學(xué)?尺規(guī)作圖的定義:所謂尺規(guī)作圖,就是只準(zhǔn)有限次地使用沒有刻度的直尺和圓規(guī)進(jìn)行作圖。 下面,樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
無(wú)論是基本的解法,簡(jiǎn)潔的解法還是奇異的解法,這些方法都會(huì)讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學(xué)生尋求策略技能的提高,各種解題策略的比較與驗(yàn)證更可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性與批判精神。巧設(shè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情
75 你們心理輔導(dǎo)都輔導(dǎo)什么?
數(shù)學(xué)一方面是基礎(chǔ),一方面還得多做練習(xí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)哪里的知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題,趕緊在這知識(shí)點(diǎn)上在找點(diǎn)習(xí)題練練,一直到把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解了為止。所謂熟能生巧就是這個(gè)道理。在我們這兒,一般中午時(shí)間就是做數(shù)學(xué)作業(yè)的。我也把這個(gè)時(shí)間完全交給學(xué)生,由他們自己做主,只是把該練的題型給規(guī)定好,他們自己做題。我只是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看哪個(gè)同學(xué)有疑問(wèn)給講解一下。當(dāng)然每天的題型也不能太多。以免出現(xiàn)吃得太多不會(huì)消化。每天我都是這樣給題型讓學(xué)生多練習(xí)。結(jié)果是我教的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)和平行班比較往往差10來(lái)分。成績(jī)一好班上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也很有信心,這樣的良性循環(huán),老師也很輕松。
巧編習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
4.邱少云(寧可)犧牲自己,(也不)暴露潛伏部隊(duì)。
5.(即使)工作再忙,他每天晚上(也)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
6.(只要)多讀多練,(就)會(huì)提高作文水平。
(四)不但……而且……只要……就……寧可……也不……
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