新聞標(biāo)題:營口西市區(qū)小學(xué)語文補課哪里好
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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

營口西市區(qū)小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布營口市站前區(qū),西市區(qū),鲅魚圈區(qū),老邊區(qū),蓋州市,大石橋市等地,是營口市極具影響力的小學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
2數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法聯(lián)系實際、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中。
關(guān)于文章兩處內(nèi)容或前后說法是否矛盾的題。
這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當(dāng)然,在教師提出問題后,也要注意給學(xué)生獨立思考的時間,讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題,激發(fā)思維,針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。
4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)一、注意自主性,提高學(xué)習(xí)效率
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動聽地講起來。我還記得,故事的大意是這樣的:
六年級
閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點,是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和提高。一方面,我們要通過閱讀更好地了解語言習(xí)慣,掌握文章大義;另一方面,通過閱讀可以檢驗我們基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)成果,是查漏補缺、積累知識的過程。語文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分,一是現(xiàn)代文的閱讀,它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀,主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ),傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。
(一)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,主要還是通過閱讀課文。
第一,做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時候,可以先看一下預(yù)習(xí)提示,然后掃除文字障礙,并盡量做到合上書,也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習(xí),試著回答這些問題。
第二,抓住課堂時間。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽講,所以我們一定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事,一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記下來,筆記一定要合理、科學(xué),要把老師講的重點、難點記下來,簡捷明白以方便復(fù)習(xí)。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個主動的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)老師是如何來分析的,下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來。
第三,課后復(fù)習(xí)整理。你可以在做作業(yè)之前,認(rèn)真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后,根據(jù)自己的情況,整理筆記或是通過筆記進(jìn)行復(fù)習(xí),最后再去認(rèn)真地完成作業(yè)。
(二)、除了閱讀課文之外,必須閱讀課外的文章
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自由和學(xué)習(xí)興趣的。能夠使學(xué)生的心理和情感不受來自課堂之外的干擾和約束,需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,激勵和支持學(xué)生打破自己的思維定勢,發(fā)現(xiàn)問題,從另一個角度提出疑問,從而更加有效的討論解決問題,就是說要培養(yǎng)學(xué)生敢于向固有答案挑戰(zhàn)的精神和能力。
重視計算
發(fā)現(xiàn)法是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法,它的理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)五十年代,形成于六、七十年代,是目前新課程改革下,廣大教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。要畫圓了,老師不講畫法,讓學(xué)生先去畫,滿足他們操作圓規(guī)的好奇心,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)畫圓的方法和步驟。整節(jié)課,學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中,人人有動手操作、用眼觀察、動口說理、動腦思維的機(jī)會,學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)問題,積極探索得出結(jié)論,教學(xué)效果好。
2中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃難點知識的專題突破計劃在中考中,數(shù)學(xué)有幾個傳統(tǒng)難點:函數(shù)的綜合應(yīng)用、直線形或圓的組合題、實際應(yīng)用型問題、運動變換類問題;也有一些新生易變的難點:如方案的設(shè)計與比較、數(shù)據(jù)的估算、數(shù)字或圖形類探究性問題、條件或結(jié)論開放類問題等。對于這些常見的一些難點知識,復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行有效地突破,必須要有一個較細(xì)的系列專題講座計劃。
教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性和主體性
1.生活性。我們的數(shù)學(xué)源自生活,教學(xué)要與大自然、人類社會、生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系,盡量用學(xué)生喜聞樂見的素材喚起生活經(jīng)驗,學(xué)起來必然親切、實在、有趣、易懂。
2.主體性。正如每個人只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣,這是別人不能代替的。所以,教師在課堂上要精心組織學(xué)生在不游離文本的前提下開展相互交流,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使他們自己明白事理,自己掌握發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。回想過去的教學(xué),我們很多人追求的是教師自己所謂的教學(xué)藝術(shù),卻忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的研究;學(xué)生心中究竟有什么疑問不去問,卻把力氣用在如何設(shè)計高明的問題上;學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不去考慮,卻去琢磨所謂巧妙的教法……這些做法走入了只研究教師、只研究教材而忽視了學(xué)生主體的誤區(qū)。反省之后我們應(yīng)當(dāng)重新給自己定位:教師是教育大觀園里的導(dǎo)游,一個引導(dǎo)者,主角永遠(yuǎn)應(yīng)該是學(xué)生。
新教材還針對初中學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣,又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。
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