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玉溪紅塔區初中作文培訓機構

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新聞標題:玉溪紅塔區初中作文課程補習班

玉溪紅塔區初中作文是玉溪紅塔區初中作文培訓機構的重點專業,玉溪市知名的初中作文培訓機構,教育培訓知名品牌,玉溪紅塔區初中作文培訓機構師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

玉溪紅塔區初中作文課程補習班

玉溪紅塔區初中作文培訓機構分布玉溪市紅塔區,江川縣,澄江縣,通海縣,華寧縣,易門縣,峨山彝族自治縣,新平彝族傣族自治縣,元江哈尼族彝族傣族自治縣等地,是玉溪市極具影響力的初中作文培訓機構。

作用 能加強節奏感,突出某個意思,強調某種感情。

2、擬人

定義:把生物或無生物直接當作人來描寫,賦予他們認得思想和動作行為,給人以鮮明的印象何深切 感受,就叫擬人。

熟悉說明方法的作用

創設情境,激發學生學習興趣

“慶歷”是年號,“滕子京”是人名,“巴陵郡”是郡名,翻譯時把它們保留下來,照搬到譯文中就行了。

另外,文言文里有不少成語在現代漢語中經常使用,如“披荊斬棘”“氣象萬千”“千鈞一發”等,一般都能理解,不需再譯,否則反而顯得不通順。

二、換替換詞語。

我們有位老師在講《5的乘法口訣》時,使用教材上的情境導入,問:2008年要在北京舉辦哪個盛會?全班學生只有2名同學知道是奧運會,更別說那個五環旗了。顯然,這個導入的情境對這些學生來說顯得太過陌生。情境導入是為后面的教學服務的,為學生創設有趣的、現實的情境導入課題,有助于學生聯系生活和已有的知識,收到事半功倍的效果。一般來說,教材上的情境都是比較好的,但由于各地情況不同,我們要從實際出發,從學生生活出發,適當地改造情境,使它更好地服務于我們現實的教學,而不是生搬硬套,閉門造車。

新教材還針對初中學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構,以激發學生的學習興趣。在教學中,我把學生分成幾個小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作,既規范了學生的勞動、行為習慣,又使他們在參與活動中認識“自我”,以產生興趣和求知欲。

教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者,為學生的發展提供良好的環境和條件.教師的“組織”作用主要體現在兩個方面:一是準確把握教學內容的數學本質和學生的實際情況,創設好的問題情境,設計好的教學方案;二是教學活動中,選擇適當的教學方式,因勢利導、適時調控,努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍,形成有效的學習活動.教師的“引導”作用主要體現在:通過恰當的問題,或者準確、清晰、富有啟發性的講授,引導學生積極思考、求知求真,激發學生的好奇心;通過恰當的歸納和示范,使學生理解知識、掌握技能、積累經驗.教師與學生的“合作”主要體現在:教師以平等、尊重的態度鼓勵學生積極參與教學活動,啟發學生共同探索,與學生一起感受成功和挫折,分享發現和成果.

我認為教學過程不僅要在流暢幽默的教學語言、靈活多變的教學方法、工整清潔的板書、合理恰當的教學順序的安排等各個方面上下功夫,更需要創設誘發學生發現問題和解決問題的情境,通過問題解決來優化學生的知識功能,優化教育功能。合理選用教學工具,,注意通過教學媒體的變化來調控學生的情感

什么是渲染?什么是烘托?

在平時的作業中給學生以成功的體驗
在平時的作業中給學生布置一些實踐性的作業,數學教學要充分考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的作業,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學.因此,必須把數學和學生的生活實際聯系起來,讓教學貼近生活.“使他們體會到數學就在身邊,感受到數學的趣味和作用,對數學產生親切感”.例如:教學“一百萬有多大”時,我讓學生猜想一百萬大米的重量,一百萬張紙的厚度,一百萬張一百元人民幣的體積……學生從這么多熟悉的生活場景中感受數字與生活或的聯系,產生了繼續學習的欲望,在后面的教學中學生表現出了很大的興趣,在認識一百萬有多大以后,我又要學生運用這些數來描述生活中的事物,并進行簡單的估計和交流.這樣教學,既讓學生體會到數學的應用價值和數學的力量,培養學生運用數學知識解決實際問題的能力,又培養了學生的創新意識,學生興趣盎然,效果好.

拓寬學習空間

3;設問:引起讀者注意和思考;

美國實用主義哲學家、教育家杜威從他的“活動”理論出發,強調兒童“從做中學”“從經驗中學”,讓孩子們在主動作業中運用思想、產生問題、促進思維和取得經驗。確實,在一些親力親為的數學小實驗中,孩子們表現出了一種自然的主動的學習情緒。他們以充沛的精力在這些小實驗、小研究中主動地討論所發生的事,想出種種方案去解決問題,使智力獲得了充分的應用和發展。在數學概念的教學中,設計一些孩子能力所能致的小研究活動,可以讓孩子對這些抽象的數學概念得到進一步體驗、內化,得到課堂教學所不能抵達的效果。

例如:在教學人民幣的認識時,課前先讓學生和家長到超市購物,感性認識購物需要人民幣,并記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的,為學習人民幣做好鋪墊。課上又讓學生通過模擬購買不同價格、不同品種的物品,使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中,感知人民幣的商品功能,從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方,體會到數學與實際生活的緊密聯系。這樣學生的學習積極性就調動起來了。

泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 紅花綠草

七、寫出描寫春天的詞語: 積累描寫春天的詞語:運用有關詞語寫下來。 數學 1.長方形有( 4 )條邊,相對的邊長度( 相等 )。長方形有( 4 )個角,4個角都是( 直 )角。

2.正方形有( 4)條邊,( 4 )條邊長度( 相等 );有( 4 )個角,4個角都是( 直 )角。

3.三角形有( 3 )條邊,有( 3 )個角。

4.七巧板有(7)種顏色,由(3)種圖形組成,其中三角形有(5)個,平行四邊形有( 1 )個,正方形有( 1 )個。

5.紅領巾的面是(三角形)的;樓梯的欄桿組成的圖形是(平行四邊形)。

6.一個正方形可以折成2個相同的(三角形)或(長方形)。

7.兩個相同的三角形可以拼成一個(平行四邊形); 兩個相同的直角三角形可以拼成一個(長方形)或(三角形)或 (平行四邊形)。

8.一個長方形少可以分成( 2 )個大小相同的三角形。 一個長方形 (不能)剪成4個同樣的三角形。

9.用同樣大的正方形拼成一個長方形,少要( 2 )塊。

10.用同樣大的小正方形拼成一個大正方形,少要用( 4 )塊。

11.用( 4 )根小棒可以擺一個正方形;用( 6 )根小棒可以擺一個長方形; 用 ( 3 )根 小棒可以擺一個三角形。

12.用同樣長的小棒擺兩個三角形,少要( 5 )根。

注重課前預習

我的奶奶,個子長的不高不矮,圓圓的臉,臉的左下角有顆痣;大眼睛,雙眼皮,眉毛不粗不淡,鼻子和嘴巴長得十分協調,只是頭發全白了,臉上也有許多皺紋。

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