新聞標題：武漢學雅思報班

武漢雅思是武漢雅思培訓學校的重點專業，武漢市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，武漢雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

武漢雅思培訓學校分布武漢市江岸區,江漢區,硚口區,漢陽區,武昌區,青山區,洪山區,東西湖區,漢南區,蔡甸區,江夏區,黃陂區,新洲區等地,是武漢市極具影響力的雅思培訓機構。

在作聽力練習時,可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,,年齡,職業,數字等以便地理解材料.當然還要以聽為主.

你看起來很疲倦。昨晚刺激嗎？

16.How come you look so tired？

　　乙：我來報到上班。

我還要再確認嗎?

　　人事部 Personnel Department

激發閱讀興趣，培養閱讀理解能力

興趣是比較好的老師。如何提高學生的閱讀興趣？一是開展精讀和泛讀相結合的教學。以課文作為精讀材料，鼓勵學生選擇自己感興趣的閱讀材料，進行廣泛的閱讀。創造必要的閱讀條件，為學生掃清閱讀障礙。為了提高學生的閱讀積極性，克服閱讀困難，教師有必要對學生的閱讀進行一定指導，除了初步掃清詞匯障礙外，還可以適當的向學生提供跟材料相關的文化背景、生活經驗和專業知識。三是遵循閱讀教學的“有序性”原則，不急于求成，體現由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學設計，選擇多樣化和趣味性強的材料，做到閱讀和欣賞相結合。四是教師就如何激發學生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如，設立英語閱讀興趣小組；開展豐富多彩的讀書活動；充分利用實物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學生閱讀時習慣發出聲來讀或心里默念，甚至用筆或手指點著一個詞一個詞念，這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此，教師應指導學生把注意力集中在文字符號上，幫其養成默讀的習慣，以提高閱讀速度。有些學生習慣于來回往返閱讀，或一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思。因此，教師應該訓練學生整句或成組視讀。有些學生在閱讀過程中，一遇到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀速度和理解。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時利用上下文、構詞法等來猜測，判斷它的詞義。教師要根據書面信息設置情景、誘發興趣、提出問題，所提問題要有階梯性，層層遞進，讓學生有目的、有需要地去閱讀。對于有些短文，讓學生自己說出對這一材料的理解，老師可以適當給予幫助，以鼓勵的方式對學生理解進行評價，保護學生閱讀理解的積極性，使學生始終處于積極狀態，有助于閱讀速度和理解能力的提高。

中國文字博大精深，不過對有些人來說，僅僅用中文還不足以表達心中所想萬分之一。

In much of the world, cultures originally developed among peoples dedicatedprimarily to feeding themselves, to the rhythms of agrarian life.

在涉及到錢時，supply則不明確，一般講來要給錢，provide往往則意味著免費提供。

【例】Why does he want to be so different? [Hawkeye Community College, Waterloo, IA, 1998]

　　甲：我來自我介紹一下。我的名字是喬納森，叫我約翰就好。

其實現僅僅是在屏幕上顯示從客戶機發送過來的內容。

隨著生活節奏持續加快，我們也正迅速地失去放松的休閑方式。

就在上周，我接收到一封邀請函，是通過電郵發送過來的，插穿了一種能加熱我的游泳池的產品，如果我有，但實際上我并沒有游泳池。

　　Brian:I think so. They are refrigerator, washing machine, one bicycle, one wardrobe, two televisions, one table and some small households.

60. I'm his fan。 我是他的影迷。

接受服務器端發送過來的聲音

7.My English has been more native because of my one一month life in New York recently.

I feel like a newborn baby.

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