新聞標(biāo)題：蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好

蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，蕪湖市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布蕪湖市鏡湖區(qū),弋江區(qū),鳩江區(qū),三山區(qū),蕪湖縣,繁昌縣,南陵縣,無為縣等地,是蕪湖市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【廣交會(huì)執(zhí)勤英語(yǔ)口語(yǔ)】

常用短語(yǔ)

請(qǐng)走安檢通道

please take the security passage

請(qǐng)接受安全檢查

please accept security check

請(qǐng)把照相機(jī)(攝像機(jī))打開, 接受檢查

please switch on your camera for examination

請(qǐng)把物品拿回

please take back your belongings

請(qǐng)出示護(hù)照

please show me your passport

請(qǐng)舉起雙臂(為了檢查)

please raise your arms

請(qǐng)把隨身物品放在籃子里

please put your belongings in the basket

請(qǐng)出示身份證

please show me your identification

請(qǐng)排隊(duì)等候

please wait in line

請(qǐng)耐心等

please be patient

常用句子

Part one

1. Now the inspection of your luggage is over.

你的行李現(xiàn)在已經(jīng)檢查完了。

2. Have you got anything with you on your person?

你身上帶了什么東西嗎?

3. The officer of the Frontie Inspection Station will be with us during the search.

這么說不是要學(xué)生去背誦，要真那樣被閱卷者發(fā)現(xiàn)，就徹底完了，不僅會(huì)得0分，搞不好還會(huì)弄出個(gè)學(xué)術(shù)剽竊的麻煩。

分析：由題意，這是一個(gè)首項(xiàng)為2，公比為－2的等比序列。故在前50項(xiàng)中，25個(gè)項(xiàng)數(shù)為偶數(shù)的項(xiàng)為負(fù)，必小于100。剩下的25個(gè)項(xiàng)數(shù)為奇數(shù)的項(xiàng)可以看成首項(xiàng)為2公比為（－2）2＝4的等比序列，tn＝24n－1＜100

這是一個(gè)典型的錯(cuò)句，句中用the title of this book和that book做比較，這顯然是不可比的。正確的比較應(yīng)該是：

SAT經(jīng)常出的一個(gè)考題是：

這些詞相對(duì)比較大了，屬于big words ，但在句子中使用得恰到好處，所以并沒有炫耀詞匯量之嫌。這也證明了，用詞不在于大小，關(guān)鍵是用在句子里是否恰當(dāng)。

李華（LH）陪Larry（LL）一起去看房子。

LH: Larry, 這間公寓簡(jiǎn)直太理想了。兩個(gè)臥室，一個(gè)大廚房，后面居然還有個(gè)小院子。我看就是它吧！

LL: Yeah, I know. And best of all, the second bedroom will be a great place for me to keep my collection of Chia pets.

LH: 你心里只有你那些草頭娃娃！不過話說過來了，這是你辦公室附近的一家高檔公寓樓，你也沒有別的選擇。

LL: Shhh! Don\'t let the landlord hear that I don\'t have any other options. I don\'t want to tip my hand when we negotiate over the price.

LH: Tip? 難道租房子還要給房東小費(fèi)嗎？

LL: No no, tip my hand. When you tip your hand, it means that you give someone else secret information.

LH: 我明白了，tip your hand是露底牌的意思。你是怕房東知道你沒有其它選擇，在租金上就會(huì)獅子大開口。所以你不愿意tip your hand，讓他知道你的底細(xì)。

LL: Exactly. You can remember it by thinking about playing cards. If you tip your hand forward so that other people can see your cards, you give the other players an advantage.

LH: 對(duì)啊，打牌的時(shí)候一定要拿好自己的牌，讓別人看見了你的牌，還能不輸？哦，怪不得我老輸。一定是你偷看我的牌。

LL: Say, what are you going to get me for a house-warming present? Maybe that new Barack Obama Chia pet that just came out?

LH: 你別想套我的話，暖房的禮物要給你個(gè)驚喜，我絕對(duì)不會(huì)提前tip my hand.

LL: Fair enough.But just in case you were wondering what I want, I\'ll tip my hand a little bit and tell you that I love Chia pets, and I also love Barack Obama. 更多信息請(qǐng)?jiān)L問：

LH: 我就知道你看中了新上市的奧巴馬草頭娃娃。說正經(jīng)的，這公寓的問題就是租金太貴。你老板最近會(huì)給你漲工資嗎？

LL: Well I asked my boss for a big raise last week, but so far she hasn\'t said whether she will accept my offer. I bet if I threaten to quit she will be forced to tip her hand.

LH: 你可千萬要三思而行。你要是真丟了飯碗，就別想住進(jìn)這樣的“豪華”公寓了！

某些單位拉幫結(jié)伙的現(xiàn)象很嚴(yán)重。
It is very serious for some units to gang up.
我們學(xué)校被評(píng)為市級(jí)文明單位。
Our school was rated as a civilized unit at the municipal level.

我們學(xué)校被市政府命名為“文明單位”。
Our school is named \"civilized unit\" by the municipal government.

一個(gè)復(fù)數(shù)名詞后有each時(shí)候，謂語(yǔ)動(dòng)詞依然是復(fù)數(shù)形式，如：

縱觀全文，作者所講述的內(nèi)容其實(shí)非常常見，但是他的描述如此生動(dòng)，可以讓人忽略掉文章邏輯思維上并無深刻之處。

不要做的過火，否則看起來像是刻意打動(dòng)閱卷者就不好了，只需要在作文中點(diǎn)綴至少幾個(gè)big words以使你的觀點(diǎn)看起來更可信就可以了。

同平行結(jié)構(gòu)一樣，代詞指代也是SAT歷屆真題的一個(gè)必考內(nèi)容。不僅在改進(jìn)句子（Improving Sentence）題型中，在改錯(cuò)（Identifying Sentence Error）和改進(jìn)文章（Improving Paragraph）題型中，都頻繁出現(xiàn)。

And yes, there are some chumps in suits earning many times more thanbrain surgeons in the City.

幫助學(xué)生利用詞匯擴(kuò)展的方法記憶單詞

在講授新單詞時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常附帶復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴(kuò)展的方法

1.利用關(guān)聯(lián)詞群擴(kuò)展詞匯

關(guān)聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞，包括意義關(guān)聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關(guān)聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個(gè)單詞時(shí)可以同時(shí)介紹其他幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴(kuò)展詞匯

在講解新單詞時(shí)，不妨同時(shí)介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時(shí)，可以同時(shí)教full；在教happy時(shí)，可教angry等，這樣既可擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，又可激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的興趣。

3.利用語(yǔ)境擴(kuò)展詞匯

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)上下文的理解去猜測(cè)。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中，才具有特定意義。把詞匯與語(yǔ)境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

英語(yǔ)中一個(gè)單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴(kuò)大詞匯量的目的。

5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對(duì)于那些重點(diǎn)的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時(shí)復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機(jī)械重復(fù)，要盡量設(shè)法增加一些新的信息，以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學(xué)生的視野，又吸引了學(xué)生的注意力，如：學(xué)生首次接觸單詞light這個(gè)形容詞時(shí)，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學(xué)了：Please turn off light before you leave.后，在復(fù)習(xí)light時(shí)，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。

總之，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和反思，教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)與激活英語(yǔ)詞匯教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能有效地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯能力。此外，教師在教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略，有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，從而在實(shí)際語(yǔ)言交際中更加得心應(yīng)手，只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率，從而增強(qiáng)詞匯教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力。

第三段是有些問題屬于“兩難問題”，無法回答“是與否”；對(duì)這樣的提問，聰明的聽眾往往會(huì)沉默，此時(shí)無聲勝有聲。比如：妻子問丈夫“我美不美？”（說美吧，不是事實(shí)，說了也被懷疑拍馬屁；說不美吧，又怕被打，只好沉默了）

蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來蕪湖鏡湖區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校