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③基因：遺傳物質的最小功能單位，父母的生物特征通過基因傳下代個體的智力、個性、氣質也受基因影響

b.對文化水平高的信息接受者，提供正反兩方面的信息，說服效果較好。

3.在鑒定考試前可參加遠程教學培訓班的實操集中面授；

18、當代心理學研究的主要取向（領會）：

錯覺：在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺，不正確知覺。

咨詢過程：包括咨詢階段的劃分，各階段的任務與完成情況。

新標準規定心理咨詢師職業分三個等級，分別為：心理咨詢師三級、心理咨詢師二級、心理咨詢師一級（已經開放）。取消原來心理咨詢員（國家職業資格三級）和高級心理咨詢師（國家職業資格一級，未開放）的稱呼。

觀察和他人反映：包括心理咨詢師觀察到的結果和求助者親友反映的情況。

進入初中后，我學習比較勤奮努力，自己也感覺到父母的喜歡，老師的賞識，同學的友好相待。正因為這些，我被全班同學推舉為學習委員，當時真的非常高興。在初中的生活中，由于父母很民主，很理解我，我沒有太多的學習壓力，各方面發展還是很順利，輕松愉快的度過了初中生活。我第一次感覺到我長大是在初一第一次為父母做飯后，看著他們開心的吃著，我很自豪。初中畢業后，我順利地考上了市重點高中，高中的生活對我來說是一種身心的考驗。周圍的同學都是每個鄉鎮的佼佼者，感到有壓力，不論我怎么去努力，可每一次考試都是班里的中等水平，但我的性格沒有讓我選擇放棄，而是一如既往的努力。由于物理、化學成績一直不理想，在文、理分科時我選擇了文科。高三那年，學習任務重，高考的壓力也很大，再加上父母的期望，我知道只有自己加倍努力才不會落后。可是現實卻捉弄人，高考失利，這也是我人生的第一個低谷。那年暑假，我是在后悔、自責和矛盾中度過的，經過一番矛盾的斗爭，我最終選擇復讀。復讀的過程真的很辛苦，但讓我有了更重要的收獲：努力為自己的理想而奮斗。現在回憶我的大學生活，一直閃爍著積極進取，樂觀堅強。四年的大學生活，我過的很充實，除了學好專業課之外，我喜歡參加學校組織的各種社團活動。因學習努力和工作突出榮獲“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀畢業生”等榮譽稱號；在生活上，我吃苦耐勞、勤儉節約，形成了自立、堅韌的品質。隨著年齡的增長，我對人生和婚姻也有了深刻的認識和感悟。在大一下學期的“五一”活動上，我認識了現在的男朋友，他勤奮、謙遜、善良，尤其是他對生活的那份熱情和對人生的那份樂觀深深地吸引了我，在彼此的關愛下我們生活地很幸福、甜蜜。大學四年我的專業是心理學，四年中我學了許多心理學的知識，如發展心理學、普通心理學、健康心理學、心理統計與測量、社會心理學、咨詢心理學等等，這些知識幫助我成長，直至現在也影響著我的人生觀，這對我從事心理咨詢有著十分有利的影響。大學畢業后，我選擇考研究生，想繼續深造，提高自己的綜合素質。2010年我順利成為一名應用心理學專業的研究生，也跟從了我

概括：把抽取出的共同屬性和特征結合一起的過程，概括得出概念。

２、語言文字材料在短時記憶中多為聽覺編碼，即容易記住的是語言文字的聲音，而不是形象。

心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現出來（領會）：心理是在大腦中產生的客觀事物的映象，心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現出來。

6、行為主義理論觀點：

1、醫學標準將心理障礙當作軀體疾病一樣看待；尋找病理解剖或病理生理變化不能查出生理變化？

精神分析學說的局限和影響

2．遺忘癥：回憶的喪失，病人對局限于某一事件或某一時期內經歷的遺忘。

割裂腦實驗：（實驗者：美斯佩里）

10、人格：是指一個人的整個精神面貌，具有一定傾向性的，穩定的心理特征的總和。

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