新鄉(xiāng)衛(wèi)濱區(qū)馮特心理咨詢師是新鄉(xiāng)衛(wèi)濱區(qū)馮特心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，新鄉(xiāng)衛(wèi)濱區(qū)馮特心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

28．殘疾人分類：

無條件反射：(天生的）動(dòng)物和人具有的不學(xué)而會(huì)的反射。

伊扎德：情緒的主觀成分即體驗(yàn)是起動(dòng)機(jī)作用的心理機(jī)構(gòu)。各種情緒體驗(yàn)是驅(qū)動(dòng)有機(jī)提采取行動(dòng)的動(dòng)機(jī)力量。還認(rèn)為：情緒是新皮質(zhì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨新皮質(zhì)體積的增長和功能分化使情緒具有多種大樣的適應(yīng)功能。也只有這樣，情緒在生存和適應(yīng)中才起到了核心的作用。

看到診斷不明確的案例不要慌亂，靜下心來答題，因?yàn)橛洃浶秃头治鲂偷念}目診斷錯(cuò)誤照樣可以得分，只有盡可能的答題，通過的機(jī)率才會(huì)更大一些。

（記憶技巧：高英卡美比內(nèi)法）

補(bǔ)充6:游戲是兒童期的主導(dǎo)活動(dòng)

條件反射：(后天的）個(gè)體通過模仿、學(xué)習(xí)、在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。

（二）、青少年思維的發(fā)展特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）：青少年期的思維具有抽象邏輯性。

功推銷的希望極大。最終B推銷員成功。你說為什么兩個(gè)推銷員面對同一件事情，有截然不同的心情呢？求助者：哦，我明白了，因?yàn)樗麄儗ν�一件事情的不同看法。咨詢師：現(xiàn)在知道合理的想法、信念的重要性了吧？求助者：恩(點(diǎn)點(diǎn)頭，好像有所領(lǐng)悟)第三次2009年10月5日此次咨詢工作主要是咨詢師幫助求助者達(dá)到三種領(lǐng)悟：（1）使求助者認(rèn)識到是信念B引起了情緒及行為后果C，而不是誘發(fā)事件A本身；（2）求助者因此對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任；（3）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。咨詢過程摘錄：讓其領(lǐng)悟并且咨詢師要檢驗(yàn)求助者是否真的領(lǐng)悟，讓他舉一些例子來說明自己問題的根源（個(gè)性化，主觀推測，過分概括化）咨詢師：在上次的咨詢中我們已經(jīng)談到是不合理的信念引起了情緒及行為后果，而不是事件本身。求助者：那接下來我該怎么辦呢？咨詢師：要想改善和同學(xué)們的關(guān)系，你不能要求他們怎么做，而只能從你做起，你要對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)責(zé)任，因?yàn)槭悄愕囊恍┎缓侠硇拍钤谧鞴帧Ｇ笾�者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。咨詢師：這就是我們接下來要做的工作，找到自己不合理的信念，并且只有改變了不合理信念，才能減輕或消除你目前存在的情緒體驗(yàn)和行為反應(yīng)。求助者：嗯，看來我真的該做些改變了。

德國心理學(xué)家馮特于１８７９年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。

9．判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)（李心天1991）

9、再社會(huì)化（識記）

（2）、幫助求助者尋找和確認(rèn)錯(cuò)誤解釋的認(rèn)知觀念。（3）、幫助求助者領(lǐng)悟自己的問題與錯(cuò)誤觀念的的關(guān)系。（4）、構(gòu)建焦慮等級，熟悉系統(tǒng)脫敏放松練習(xí)2、方法：

嬰幼兒感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期在出生后的頭三年

情緒是感情反映的過程，是腦的活動(dòng)過程（人、動(dòng)物、）

⒉特殊能力測驗(yàn)：測量個(gè)人的特殊潛在能力，為升學(xué)，職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用。

概括性：把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認(rèn)識。

殘疾人是指在心理生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人

（二）具備以下條件之一者可申報(bào)二級心理咨詢師考試：

（4）、布置作業(yè)

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