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下面是德國馬蒂亞斯教授寄給中國設計教育界的一封信，當天琥平面設計培訓無意間看到這封信的時候，老師們心情更加沉重，感覺需要擔負的責任更加巨大，馬蒂亞斯教授對中國平面設計教育的總結，也反映出了天津平面設計培訓的現狀，讓我們以來來看看馬蒂亞斯教授是如果發現和總結中國平面設計教育中存在的問題的。
《讀賣新聞》中曾登載過一位日本小學三年級女生寫的詩：真像美人魚，三水是浪花，你看像嗎？
雷同、相近的東西很難讓人記憶深刻，只有顯著的差異才使人難以忘記。創造差異性是突顯自己產品的存在的重要的因素，沒有差異點，就不會產生記憶點。因此，在運用創意方法的時候必須要用的有特點，獨特的創意才是優秀的創意，才會形成優秀的廣告作品。
因此不妨說，在中國、從大街上找來的設計師可能往往要比出自高等院校的畢業生更優秀。在歐洲、人們都深知，藝術和設計院系的招牌含金量，恰好不取決于其教學人員的質量，而是取決于其生源的質量。
當你查詢這些LOGO尋覓構思時，思考LOGO計劃的不一樣類型，哪種在客戶的作業中看上去最廣泛。大多數都是籠統的嗎？具象的？仍是字體式的？
學校那會兒還很窮，教設計的教師們幾乎無一例外都是藝術家，不僅年事已高，而且幾乎都曾在文革中飽受摧殘，差一點就被摧毀。設計該怎樣并且為何必須植根于本民族的文化，“設計”這一新概念與“裝飾”或“藝術”這些古老概念區別何在，諸如此類的問題當時尚無人問津。盡管帶著些許難受的心情，馬蒂亞斯教授卻愿意回顧那個時代的情形，回憶那些好學上進因而興趣盎然的學生們，跟他們在一起確實可以教學相長地愉快合作。他們當中的許多人后來留學國外，歸國后便迅速取代了那些老化的師資。毋庸置疑，這一步伐在當時是正確的，然而也帶來了災難性的后果。
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漢字是唯一富有生命力的表意文字，是用點畫記錄人類理念的平面設計。利用文字來進行平面設計，我們所要利用的不光是它的
學習平面設計印刷是根本。做為一名平面設計師要掌握印刷技術，熟練印前工序了解印刷及后期工藝知識;并不是屏幕顯示的東西就會原原本本的變成印刷品的，也就是我常說的“所見不一定所得”。所以不懂印刷就不要做設計，做也白做。不懂印刷工藝流程，做出的平面設計作品，也只能是滿足于設計師本人的自我陶醉。
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