新聞標題：2020年蘇州吳中區讀少兒法語哪個學校好
法語培訓 蘇州吳中區少兒法語是蘇州吳中區少兒法語培訓學校的重點小語種專業，蘇州市知名的少兒法語培訓學校，專業法語培訓學校，蘇州吳中區少兒法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。
蘇州吳中區少兒法語培訓學校分布蘇州市滄浪區,平江區,金閶區,虎丘區,吳中區,相城區,常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的少兒法語培訓學校。
全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。
簡單將來時，動詞變化：以 -rai -ras -ra -ra -rons -rez -ront -ront 結尾 Etre Avoir ，Je serai J’aurai ，Tu seras Tu auras ，Il/elle sera Il/elle aura ，Nous serons Nous aurons ，Vous serez Vous aurez ，Ils/elles seront Ils/elles auront ，例：Demain j’irai au cinéma. Elle sera ici demail.
因此，同樣表達一個意思，法文和中文的寫法可能完全不一樣。其實，我們平時所寫的法語文章，如果不是高手的話，往往大多數人是把中文的思維翻譯成法語，表達的方式也通常是按照中文的習慣譯過去。因此，寫出來的文章常常是中國化的法語。我本人絕對不是什么高手，只是想發表一點自己在法語學習中的體會，希望對法語學習有所參考。
語言因素是指語言本身的一些規律，例如其中的語法。人們在講話或寫作時應遵循語法來組詞、造句，不能隨心所欲，否則就無法使人理解了。
也就是說帶著問題去聽內容，抓住關鍵句子，聽上短文的總體意思，不要為了個別的生詞，或者一些專有名詞如人名、地名所卡住。至于主觀的聽寫題目，其實是一篇文章填空題，當中有十個空，在聽兩遍的過程中將所聽到的正確單詞填到空格內，這項主要是考察辨音和拼寫兩方面。
在法語里，非正重音不會取清正重音，后者也不會阻止前者發揮其作用。這種狀況反映了均衡的法蘭西民族精神。這種精神緊緊地保持傳統的主線，但它又不因此而取消個人的特性。法語重音的特點充分表現了法蘭西民族的特征，這就是保持個人權利和傳統力量之平衡，對個人既不要過多約束，也不要讓其造成混亂。
水平無法提高就會質疑自己的能力，質疑自己的能力則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提高。所以在此過程中一定要敢于開口，在失敗中摸索經驗，提高自己的自信。
我們可以去設想這是一堂法國人的課，然后我們所需要做的就是速記下內容重點，能夠大致還原文章內容。這就需要平時依靠練習來提高短時記憶和速記能力了。
②避免方言的影響。比如 n ； l 不分等。
國際化：國際關系用語。在聯合國、聯合國教科文組織、北大西洋公約組織、歐盟、國際奧委會、國際紅十字會,法語不僅是工作語言,還是兩種官方語言之一。法語是多個國際司法機構的工作語言。對所有有志于去國際機構工作的人來說,精通法語是不可或缺的。
針對近期打算到法語國家或地區短期旅游，沒有法語基礎且希望在短期內掌握日常用語的人士，掌握問候、自我介紹、感謝、歉意、感嘆、問路、點餐、詢價等基礎口語，快速入門，適用性很強
這兩個概念是針對"清輔音"中的[k][p][t]而言的。在同一個音節中，假如這[k][p][t]中的任何一個位于元音前面，那么要把它們讀成不送氣（簡言之，即基本沒有氣流從口中送出）；但假如在同一個音節中，它們位于元音后面或者音節末尾，那么要讀成送氣（有氣流從口中送出）。例如：單音節詞"tête" ，其音標為[tt]，而音標中的第1個[t]不送氣，而第2個[t]則送氣。
很好。/ 真的太好啦。/ 太棒啦！/ 完美！ / 棒極了！
7. Excusez-moi. / Pardonnez-moi. / Je vous prie de... / S\'il vous plat.
1、學好語音語音學習中應該注意的問題：
其他源自盎格魯諾曼語或古法語而普受使用的名詞、形容詞和動詞包括face（臉）、nice（美好）、sure（確定）、please（請求）、marry（結婚）、gentle（溫和）、honest（誠實）、cover（覆蓋）、excuse（原諒）；常用的副詞有very（非常）；還有感嘆詞，入alas（哎！）。法文的字尾，如voyage（航行）、message（訊息）、language（語言）中的-age，以及employee（雇主）、referee（裁判）中的-ee，也都加入英文。這種變化一直持續到進入文藝復興甚至以后的時期，稍后出現的字形有sumptuous（奢侈的）、brunette（淺黑色的皮膚）、canteen（軍中福利社）、prestige（威望）。許多來自早期拓荒者使用的法文字直接傳入美洲殖民地使用的英文中，入butte（小山岡）、levee（堤壩）、portage（一段無法航行的水道）、prairie（大草原）。
在同一節奏組中，如果前一詞以不發音的輔音字母結尾，后一詞以元音字母開始時，前一詞的詞末輔音字母由不發音變為發音，與后面的元音組成一個音節，這種現象叫做聯誦。
A:聯誦基本原則-同一節奏組里的才能連音或聯誦，并且有時發音上有些變化。
B :節奏組的劃分：
a: 輔助詞+有關實詞
b. 固定詞組或習慣用語
c. 定語+被修飾成分
d. 被修飾成分+單音節詞定語
C：法語聯誦規則：
a: 在人稱代詞和動詞之間
b. 在限定詞+（形容詞）+名詞之間
c. 在動詞 être之后
d. 在副詞和它修飾的形容詞間
e. 在介詞和它后面的詞之間
f. 連詞 quand和他后面的詞
g. 在復合名詞中
h.在一些常用的表達方式中
D: 禁止聯誦的情況,基本原則是不屬于同一節奏組的單詞可以不聯誦：
a. 在作主語的名詞和動詞間
b. 主語是代詞的主謂倒裝的疑問句中，倒裝之后的主語人稱代詞和其后的成分不能聯誦
c. 連詞 et 一般禁止和前，后的單詞聯誦，數字中可以和單詞連音或聯誦
d. 噓音 h禁止聯誦
e. 鼻化元音在聯誦中的變化，基本原則是在給鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen結尾的形容詞有聯誦時，失去原來的鼻化元音。
那這個問題該如何解決，我發現其實語音知識中有幾大容易忽略掉的重點，如果反復跟學生強調，學生重點復習，一旦記住，那么在基礎的問題上就會大大減少問題的出現。對于法語發音規則重點，我的總結如下：
1.法語音素與主要讀音規則總表是個好東西，這上面有幾乎所有的字母以及字母組合該發的音和規則，平時的分課的學習幾個語音的時候學生難免會記混，但這張總表上的總結一目了然，所以我認為一定要告知學生要去重點看一看這個總表以免記混一些已學過的知識。
2.P,T,K，的發音，這個一定要當作重點告訴學生記住，否則發音肯定會怪怪的。
3.e在詞末時一般不發音。這一點是我碰到過的問題最多的一個音了，好多好多學生這個點沒有記住，讀音錯誤特別的明顯。所以一定要反復強調。
4.輔音字母在詞末一般不發音。C，f，r，l除外。這點跟字母e在詞末不發音一樣，學生們總是按照英語的習慣發音，所以一定要反復告知。
5.一些特殊的發音規則，總結出來放在一起要求學生反復記憶。
6.字母e在不同的位置上的不同發音也同樣很重要。
法語名詞前面一般要加限定詞（le déterminant），限定詞可以是數詞、主有形容詞，批示形容詞或冠詞。除數詞外，均應和被限定性名詞、數一致，如：la révolution（革命），un empire（一個帝國），cermarins（這些水手），mon frère（我的兄弟）。
有些指動詞的名詞只有陽性形式或陰性形式，如要進一步確指，可在這些名詞后面加male（雄性）或femelle（雌性），如：un serpent（一條蛇），un serpent male（一條公蛇），un serpent femelle（一條母蛇）。
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