新聞標題：蘇州哪里學托福

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assimilate [smlet] vt. 吸收知識；消化，吸收；使同化

英語學習在各種論壇，我經常看到朋友一個詞（打開英國）自己的翻譯，然后要求來衡量，看看其他用戶是否流利的翻譯。這些翻譯，我基本上看了看整體的感覺是：符合英語語法規則，但“中國味”了。現在我舉兩個小例子，請在什么是“中國味”看看，我們應該怎樣避免這種“中國味道”。

【記】分拆聯想：c＋hill（小山）→山上高處不勝寒→寒冷

A：弗蘭克心情真不錯。

您需要在起飛前20分鐘登機，到時候請您去C2登機口登機。They will start boarding 20 minutes before the departure time. You should report to gate C2 by then。

【記】分拆聯想：en（使…）＋force（力量）→使有力量→實施，執行

故事就發生在近。在西方，人們如果在文章中發現了一個錯別字，就會在它后面加一個[sic]，比如 pervide [sic]，表示 原文如此 ，通常有嘲笑、諷刺的含義。美國總統布什能講一口流利的西班牙語，罕有的的缺點就是錯別字多，于是南美國家委內瑞拉的一家報紙，用整版的篇幅，刊登了布什總統的一篇西班牙語講演，其中的大量錯別字，均用紅色的[sic]標出，以此嘲笑布什總統，該國總統Hugo Ch vez甚至諷刺布什總統是analfabeto。

典型例題

1） It was last night ___ I see the comet.

A.　the time　B.　when　 C.　that　　D.　which

答案C. 強調句的結構是： It +be +強調部分 + that (who) + 主謂句。　強調句的連詞只有兩個，that和who。當強調的部分是人，且為句子的主語時，才用 \"who\"，其余用that。

原句：　My father did the experiment in the lab yesterday evening.

　　Are you a new comer here?你是新來的嗎?

在這樣的選詞和造句的原則下，我們面對一個話題，要考慮能說出來的信息總量有多少，之后把這些信息都寫出來，反復朗讀，并使用我給的錄音軟件來錄音，幫助自己不見得要背誦，但是至少要非常熟悉。

【搭】develop film 沖照片

relevance [relvns] n. 有關，相關（性）；切題；重大關系，意義；實用性

【參】equal（a. 平等的）

【記】和daily（ad. 每天）一起記

B：難道不是嗎？我只希望我女兒到了史蒂文的年紀，能和我像他們父子那樣相處。

這句與上面的“bark at the moon徒勞，枉費心機”對應。

【記】發音記憶：“包給你”→把整個包廂都“包給你”→包廂

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