課程標(biāo)題：2020商丘有特點sat

商丘sat是商丘sat培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，商丘市知名的sat培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，商丘sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

商丘sat培訓(xùn)學(xué)校分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權(quán)縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的sat培訓(xùn)機構(gòu)。

我滿懷希望地接受我的任務(wù)，我確信人們不會聽任我們的事業(yè)遭到失敗。

4. Some fans believe that in the next Olympics Michael Phelps will not only win seven gold swimming medals, but also many world records will be claimed.

全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，舉例非常恰當(dāng)，充分證明了人的價值不僅僅取決于他的創(chuàng)造量。兩個例子一個是曾鼓噪一時的美國安然事件，一個是美國前總統(tǒng)和一個兒童故事書作家的對比，都是閱卷者耳熟能詳?shù)摹?/p>

“如果你回想一下《我們將震撼你》的前奏或《是誰放走了狗》的副歌，你就能辨認(rèn)出貫穿于整首歌的節(jié)奏，它是獨立于旋律之外的。”

XX’s overall purpose in writing this article is to draw attention towards...， with primary audience being every single concerned citizen。

在第一段，如果作者把下面要舉例的兩個人（Julius Caesar和William Shakespeare）在第一段提及一下會更好。

(C)are believing that excessive televission viewing not only wastes

正確答案：D

正確答案：D

幫助學(xué)生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

在講授新單詞時，教師應(yīng)經(jīng)常附帶復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法

1.利用關(guān)聯(lián)詞群擴展詞匯

關(guān)聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞，包括意義關(guān)聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關(guān)聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴大學(xué)生的詞匯量，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學(xué)生的詞匯量，又可激發(fā)學(xué)生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴大詞匯量的目的。

5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機械重復(fù)，要盡量設(shè)法增加一些新的信息，以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學(xué)生的視野，又吸引了學(xué)生的注意力，如：學(xué)生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學(xué)了：Please turn off light before you leave.后，在復(fù)習(xí)light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。

總之，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學(xué)中不斷探索和反思，教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)與激活英語詞匯教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學(xué)生語言知識的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應(yīng)手，只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率，從而增強詞匯教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。

4. 28

(E)Often using unorthodox methods, the Internet startup quickly made its

第二段，講“我”上社會課，要去詢問老人所經(jīng)歷過的改變（we had an assignmentto interview an older person about the changes he or she had witnessed）。

prefer doing A to doing B

也就是7的倍數(shù)的集合只有39既不屬于A也不屬于B。

正確答案：D

Now travel with ID card is OK, do not need to open the proof in our unit.
銀行凍結(jié)了那個單位的所有財產(chǎn)。
The bank froze all the property of that unit.
每個單位只有吐故納新,才能求得發(fā)展。
Every unit can develop only by giving up new ideas.

3英語怎么說單位這個單位的防火措施做得滴水不漏。

【例】Doh! I forgot my homework! [Augustana College, Rock Island, IL]

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