新聞標題：三門峽湖濱區哪家托福培訓好

三門峽湖濱區托福是三門峽湖濱區托福培訓學校的重點專業，三門峽市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，三門峽湖濱區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

三門峽湖濱區托福培訓學校分布三門峽市湖濱區,義馬市,靈寶市,澠池縣,陜縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的托福培訓機構。

他愛聽新奇的事.

所謂思維導圖，就是用圖解的形式和網狀的結構，加上關鍵詞和關鍵圖像，把整本書表現在一張紙上。

　　乙：很高興見到你，馬特。我是路西，我們在同一個部門。

The development of production is to meet the needs of people's lives.

233. Let bygones be bygones. 過去的，就讓它過去吧。

我要等多久呢?

Is the man a science teacher? Yes, he is. / No, he isn\'t.

Are Mary\'s new dresses colourful? Yes, they are. / No, they aren\'t.

The auditorium has a capacity of 7,000 people.

取材于生活場景片斷而精心設計的情景對話是每課或每單元的重要內容，教師讓學生進行角色表演，進入文本，如臨其境，學生在愉悅、輕松、活潑的過程中完成英語學習的任務。在掌握對話內容后，教師刨設相似的情境，下達新的任務，驅動學生去鞏固提高。當然在表演中力求惟妙惟肖，長此以往，學生的膽子大了，勁頭足了，興趣濃了，勇于開口了，一向基礎特差的學生也能脫13說出一些簡單的日常會話，盡管他們還不能完全正確地寫出。

你怎么能忍受她那樣？！

激發閱讀興趣，培養閱讀理解能力

興趣是比較好的老師。如何提高學生的閱讀興趣？一是開展精讀和泛讀相結合的教學。以課文作為精讀材料，鼓勵學生選擇自己感興趣的閱讀材料，進行廣泛的閱讀。創造必要的閱讀條件，為學生掃清閱讀障礙。為了提高學生的閱讀積極性，克服閱讀困難，教師有必要對學生的閱讀進行一定指導，除了初步掃清詞匯障礙外，還可以適當的向學生提供跟材料相關的文化背景、生活經驗和專業知識。三是遵循閱讀教學的“有序性”原則，不急于求成，體現由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學設計，選擇多樣化和趣味性強的材料，做到閱讀和欣賞相結合。四是教師就如何激發學生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如，設立英語閱讀興趣小組；開展豐富多彩的讀書活動；充分利用實物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學生閱讀時習慣發出聲來讀或心里默念，甚至用筆或手指點著一個詞一個詞念，這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此，教師應指導學生把注意力集中在文字符號上，幫其養成默讀的習慣，以提高閱讀速度。有些學生習慣于來回往返閱讀，或一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思。因此，教師應該訓練學生整句或成組視讀。有些學生在閱讀過程中，一遇到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀速度和理解。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時利用上下文、構詞法等來猜測，判斷它的詞義。教師要根據書面信息設置情景、誘發興趣、提出問題，所提問題要有階梯性，層層遞進，讓學生有目的、有需要地去閱讀。對于有些短文，讓學生自己說出對這一材料的理解，老師可以適當給予幫助，以鼓勵的方式對學生理解進行評價，保護學生閱讀理解的積極性，使學生始終處于積極狀態，有助于閱讀速度和理解能力的提高。

朋友說，我一直相信你的老百姓買不起就是硬道理，樓市必然跌破一千的理論，于是我就去炒股了。

222. You are a chicken. 你是個膽小鬼。

孫先生，謝謝你的信任票，我馬上回來。（走出房間）

J: He appears to be a top-notch young man, Mr. Sun. Talent and enthusm like that are hard to find.

Cricket reminds the English of this idyllic rural scene and leisurely pace of life .

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