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三門峽湖濱區托福培訓學校

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新聞標題:2021年三門峽湖濱區什么地方有學托福的

三門峽湖濱區托福是三門峽湖濱區托福培訓學校的重點專業,三門峽市知名的托福培訓機構,教育培訓知名品牌,三門峽湖濱區托福培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。

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三門峽湖濱區托福培訓學校分布三門峽市湖濱區,義馬市,靈寶市,澠池縣,陜縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的托福培訓機構。

【例】Practice makes perfect. 熟能生巧。

俗話說:“溫故而知新”(Practice makes best.)。對于那些重點的詞匯,要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復,要盡量設法增加一些新的信息,以激發學生的興趣,達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用,既開闊了學生的視野,又吸引了學生的注意力,如:學生首次接觸單詞light這個形容詞時,可理解為“輕的”。如:This box is light.在學了:Please turn off light before you leave.后,在復習light時,可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講,這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之,詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用,需要教師在實際教學中不斷探索和反思,教師只有不斷地學習、更新教學理念,積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法,總結教學經驗,改進與激活英語詞匯教學, 激發學生的學習興趣,調動學生的學習主動性,才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外,教師在教給學生語言知識的同時,應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略,有效地擴大詞匯量,從而在實際語言交際中更加得心應手,只有這樣才能真正提高單詞的教學效率,從而增強詞匯教學的效果,提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

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grasp [rsp] vt. 抓住(seize)

【例】It is this intense mutual engagement that elicits the display of skill and shapes the emerging performmance. 正是這種強烈的互動,才使技能展示出來,塑造出逐漸成形的表演。

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B:聽起來好像你有個正當的理由。你倆根本就處不到一塊兒。

1.對比

正反對比就是要巧妙地運用對稱的英文句式來表達互為補充的意思,因此恰當地運用反義詞語往往是必不可少的。如果一旦所要表達的內容具有這種情況,就應盡量選用這種對稱的句式并選用適當的反義詞語來加強語句,實現語句的亮點。

He isforever talking about the friendly people, the clean atmosphere,thecloseness to nature and the gentle pace of living.

【派】admittedly(ad. 誠然;公認地)

  阿里:是的,它們非常漂亮。您能告訴我一些你們公司的情況嗎?

【例】The windmill has been used to pump water and grind grains. 磨坊被用來泵水和碾谷子。

paddle [pdl] n. 腳蹼

職業上的考慮往往是決定去留的主要因素。

I was a major in the war, you know.

你知道,戰爭期間我是一名陸軍少校。

English majors would be asked to explore the roots of language.

英語專業的學生會被要求探究語言的根源。

【例】A: It's the third time this week my roommate had a party in our room. This is really starting to affect my class work. I wonder if I should talk tosomeone at the housing office about changing rooms.

【搭】bring home the bacon 成功;賺錢糊口

雖然我們感謝貴方的合作,但是很抱慊,我們不能再減價了。

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