課程標題:上海浦東南路學日語N1N2N3哪里好
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打了三個月的基礎,差不多就該進入實戰(zhàn)演練階段啦。老師個人是比較推崇題海戰(zhàn)術(shù)的,做題得來的知識比背書要記憶深刻地多。
閱讀部分也是讓許多同學困擾的一個大頭,但老師從來就沒為閱讀而煩惱過,歸根結(jié)底,還是平時日文看的多,日語說的多,很容易就能理解日本人的表達方式。所以老師很推薦大家多看日語的文章。
日語學習的第一個門檻便是五十音圖。五十音圖中,橫排為“行”,豎排為“段”。例如,“あいうえお”叫做“あ行”,“かけくけこ”叫做“か行”,豎排的則分別被稱為“あ段”、“い段”等。掌握五十音,首先要從其發(fā)音和筆順開始。
到了最后一個月,復習也漸漸進入了白熱化階段。這時候同學們很容易犯的毛病是陷入焦躁心理。為什么正確率不見提高?為什么還是這也不會那也不會?千萬別急,這很有可能就是個瓶頸,是個從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變階段,挺過去你的能力就會有很大的提升哦!所以不要灰心氣餒,累了煩了就出去散個步,看場電影,跟朋友逛個街什么的,補充一下元氣再繼續(xù)努力,不拋棄,不放棄,堅持下去就能看到勝利的曙光啦!
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日語詞語中的各個音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關系叫做聲調(diào)(アクセント)。聲調(diào)具有區(qū)別語言意義的作用。日語的聲調(diào)是高低型的,由高而低或由低而高。一個假名代表一拍,包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名,但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一個拗音整體上作為一個音拍來看待,如“きゅ”是一個音拍,而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長音則是兩拍。
不重視聽力訓練。語言是有聲的,我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力,只是默默的閱讀和背單詞,其結(jié)果是不僅聽不懂別人講外語,而且閱讀水平也難以提高。
問:建議每年考試結(jié)束后公布參考答案,或者發(fā)布每年實務高分獲得者的答題、優(yōu)秀譯文賞析等,以促進后來考試同學的借鑒學習。答:根據(jù)國家對翻譯資格考試的相關規(guī)定,試題、參考答案和考生試卷需進行保密管理。
日語能力還不是很高的童鞋,要記住日本人的姓相對來說容易些,比如田中(tanaka),木(suzuki),渡(watanabe)等,但是要會念名字就難了,簡單的“太郎(taro)”、“一郎(ichiro)”什么的還好,碰到“弘”、“博之”、“隆”之類的就蒙了的,有木有?
日語詞語中的各個音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關系叫做聲調(diào)(アクセント)。聲調(diào)具有區(qū)別語言意義的作用。日語的聲調(diào)是高低型的,由高而低或由低而高。一個假名代表一拍,包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名,但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一個拗音整體上作為一個音拍來看待,如“きゅ”是一個音拍,而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長音則是兩拍。
不同行業(yè)和職務的人說話也不同。這個方面體現(xiàn)出日本社會森嚴的等級和團隊思維。日語中的敬語發(fā)達。敬語的使用使得公眾場合下的日語十分典雅。
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第二,要做到“一個句子一個句子讀順”, 只有這樣你才能牢固地掌握單詞和語法,你的日語才流利、才悅耳動聽! 你的日語水平將決定于你 能脫口而出的句子量!
與推量(肯定推量和否定推量)的語氣相呼應,おそらく(恐怕)、きっと(一定)、たぶん(大概)、まさか(決不會吧)、どうも(仿佛)、おおかた(大概、多半)、よもや(不至于、難道)、どうやら(仿佛、多半)。例:もう8になったから、彼はおそらく來ないだろうと思います。已經(jīng)8點了,我想恐怕他不會來了吧。 田中さんは忙しいといっていましたから、たぶん來ないでしょう。田中說他很忙,大概不會來了吧。どうやら邪を引いたらしい。好像是感冒了。
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