新聞標題:綿陽涪城區學雅思報班
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4.用于格言或警句中。如:
【記】詞根記憶:at+tribute(給予)→把…歸于
【例】Research and development now take up a sizeable chunk of the militarybudget. 現在研發經費占軍事預算相當大的一部分。
工人們正用石子鋪路。(stone:有形)
近幾年中考完形填空題已沒有單純的語法題,必須借助于上下文理解才能正確解題。文章都是前后聯貫,符合邏輯地向前發展延伸的,短文中每個空白處的正確答案和其上下文在意義上和結構上都有這樣或那樣的必然聯系。因此,必須注意上下文的參照,連貫思考。在了解文章大意的基礎上,要按文章的先后順序,對每道題所給詞語的確切含義進行分析比較,并考慮到全文整體意境的影響,做到瞻前顧后,上下文呼應,運用邏輯思維,推理的方式來進行答題。切不可自行斷意,顧此失彼或無所適從,逐步填意,另外還注意試題有易有難,應暫時繞開那些少數較疑難的問題,先做有把握、熟悉的短語,慣用法動詞形式和語言結構的題目。在解題中必須把握文章的走勢,揣摩文章字里行間的意義,選擇與作者思路或意圖相吻合的選項。例如:上文有因為,下文必然有所以;上文有其然,下文必然有其所以然。上下文從兩個對立的方面闡述,中間可能有一個轉折詞;上下文都從同一角度闡述,中間有可能有一個并列連詞。如果用一些形容詞修飾一個人,用and連接形容詞,那么這些詞必然都是褒義詞,或都是貶義詞。如果用but連接形容詞,必然是一部分是褒義詞,而另一部分是貶義詞。做完形填空題必須首尾相顧,甚至文章的后一個空格也要聯貫上文所有的內容。試題所提供的短文可以說是一個整體,空白處所需要選的只是整體的一部分,有時候,所選答案從局部看是可行的,但從整體上看,不見得是答案。這時,就要局部服從整體,從短文的整體內容出發,重新選擇答案。對于那些拿不定主意或未能選答的空白,不要僅局限在與上下文的對照上,要把視野擴大到全文,有時,一旦和整篇短文聯系起來,就可豁然開朗,很容易選出答案。完形填空的題目有40%涉及到搭配遣詞。在設置題目時,擬題者會在搭配問題上大做文章,充分考慮考生可能進入的誤區,設置迷惑選項。有些選項填上去似乎符合上下文,語法也對,但搭配欠妥,不太合理。這種搭配包括主謂搭配、動賓搭配、形容詞與被修飾名詞的搭配、副詞與被修飾動詞的搭配、介詞短語搭配、動詞短語搭配、固定短語搭配等等。
三、先易后難,返回定論
*chase
adolescent
隨著近年來生活節奏的加快,人們不希望在在吃早飯或午飯時浪費時間,除非是有商務聚餐或家庭聚會。
['plai]v. 應用,使用;申請
綿陽涪城區學雅思報班
答題完畢,仍不可孤立地檢查每個所要求填的空處。應遵循由整體到部分,再由部分到整體的理解文章的規律,耐心地再次復讀全文。認真檢查所選答案放在原句中能否使該句意思通順、與全文整體意思是否協調一致、結構是否正確完整、是否符合習慣表達和固定搭配、是否符合上下文語義。檢查過程中要注意所選答案的合理性。如果沒有上下文信息的依托,就缺乏合理性。有時一題中的四個選項都是對的,但貼切的只有一個。符合文章內涵、符合作者意圖的才是貼切的。后,根據檢查結果校對、更改不合理、不貼切的答案。這是做完形填空題必不可少的環節,也是考生容易忽視的步驟。
總之,要做好\"完形填空\"題,關鍵是要以文章為綱,按照文章情節的發展順序,以句義為小整體,靈活地運用所學的語言基礎知識,仔細的字斟句酌,反復推敲。如選擇名詞時,應聯系文章的主題及空格前后重復出現的詞,注意它的數和性,選擇動詞時,不但要注意其所表示的意義及其慣用法,而且還注意所給動詞的時態、語態,選擇連詞時,要注意分析文章中前后句和上下文的邏輯關系,選擇代詞時,要注意它的性、數、格是否準確,選擇介詞時,必須注意其固定搭配等等。然而,平時對基本知識和閱讀理解的基本技能也要有足夠的重視。增加閱讀量,實踐量,不斷總結經驗,培養語感掌握技巧。在基本知識扎實,閱讀理解能力較高的基礎上,完形填空題的解題技巧才能得以充分發揮,產生效果,提高解題的靈活性和準確性。
國家名:Canada
Our school is here, and theirs is there.(作主語)
*captive
【例】In an attempt to reduce the level of absenteeism amongst employees, the company introduced three different strategies.
【例】Those willing to extend the validity of their bid shall be neither required nor permitted to modify it. 那些愿意延長其投標有效期的投標人,不需要也不允許修改其投標。
詞根詞綴預習表
筆者發現,很多上雅思閱讀課的學生經常忽視詞匯量的積累(請參照上文雅思考試之必備條件),另外有一部分學生在詞匯上下了一定的功夫,但是碰到的問題是,一旦所學的一個特定的詞放到一個特定的語言環境、詞組里去的時候,學生往往會覺得自己所記的中文意思放到句子里卻理解不通,因此,在定位到答案所在文章段落某一句的時候,還是不能解答題目,這個是相當可惜的。
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