課程標題：2019年廈門學實用英語口語要多少學費

廈門實用英語口語是廈門實用英語口語培訓學校的重點專業，廈門市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，廈門實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

廈門實用英語口語培訓學校分布廈門市思明區,海滄區,湖里區,集美區,同安區,翔安區,廈禾路,金山大廈等地,是廈門市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

【例】She bought some audio equipment. 她購買了一些音頻設備。

Compared to most modern urban centers, the pace of life here is slow.

由于在其進化期間，人類的生活節奏較為緩慢，人腦形成了固有的缺陷，不能同時接收來自多個渠道的信息并迅速進行處理。

真奇怪，他終于做了那件事了。

2019年廈門學實用英語口語要多少學費

lush [l] a. 茂盛的（flourishing）

觀點論述類議論文模板：

導入： 第1段：提出一種現象或某個決定作為議論的話題 As a student, I am strongly in favor of the decision. (亮明自己的觀點是贊成還是反對) The reasons for this may be listed as follows. (過渡句，承上啟下) 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個贊成或反對的理由) 結論： 第3段：In conclusion, I believe that... (照應第1段，構成\"總分總\"結構)

3.可轉化：出現的缺點其實從另一個角度來看其實是優點。

The newfangled doctrine of utility

【記】詞根記憶：react（反應）＋or→發生反應的東西→反應堆

　　Sally:Here is my business card. What can I do for you, sir?

unearth [nrθ] vt. 掘出（dig out）

【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 雖然這個時期各州政府掌控著經濟活動，但聯邦政府也并非無所作為。

【記】詞根記憶：alter（改變狀態）＋nate→交替改變的→輪流的

【例】A: Where have you been? I was just about to give up on you.

composer [kmpozr] n. 作曲家

一位網民，以“我們的經理點頭同意，”以下詞組翻譯成的第一行。這個翻譯顯然是受了中國在中國的“點頭”，在英國有點頭，和中國有“表示”，在英國有明文，因此，什么是中文和英文，亦是一一對應，成對，這是“中國味道最典型的一種。”事實上，點頭既作為動詞，意思是“點頭”，也作為一個及物動詞，意思是“點頭...”因此，不存在“中國味道的第二行英文翻譯”應該是以下。

①我們經理點頭來表達他的批準。

②我們經理點頭表示同意。

我開始學習英語，他們常常犯這樣的錯誤，我的解決方案是：在一個句子的翻譯，在這句話的主要動詞來看看，如果是很常見的，非常的動詞，如來，熟悉，去，有，拿，等等，我想，如果不常用，不與動詞，如點頭，熟悉的，我查一下“英語詞典”，聽在字典中看到用點頭，和我自己的用法是一致的，如果與我所用一致的是正確的，如果沒有，我聽走字典的使用將得到糾正我的句子。這種做法，雖然這是花了一點時間，但英國在未來的正確使用，有一個很大的幫助。但我更傾向于推薦“牛津高級詞典”，“朗文詞典”等，或英文英語學習詞典的雙重解決方案可以幫助您了解英語的用法。為了避免在中國擔任英語單詞使用的現象。

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規則，如構詞規則、使用規則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

【搭】come along 與…一起

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