洛陽西工區(qū)馮特心理咨詢師是洛陽西工區(qū)馮特心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，洛陽西工區(qū)馮特心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

.妄想：是一種在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲的信念，病態(tài)推理和判斷。

a.中等頻率的重復(fù)，效果較好。

2.社會功能恢復(fù)情況：已適應(yīng)現(xiàn)在的初中學(xué)習(xí)，能和在小學(xué)時一樣集中注意力聽課，學(xué)習(xí)生活一切正常。

而2006年開始，將采用國家勞動和社會保障部頒發(fā)的心理咨詢師國家職業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資格考試。

的認(rèn)定5、發(fā)展目標(biāo)6、整合自我7、人際關(guān)系

29、行為原因的分類（識記）

核裂：大腦與小腦分開

例：研究不同的對記憶效果影響的記憶記憶方法因變量記憶效果自變量記憶材料、性別年齡、知識經(jīng)驗、個性特點、環(huán)境控制變量

（3）大眾傳播媒介：影視、音像、廣播、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)

３、短時記憶的信息是當(dāng)前正在加工的信息，可被意識到。

1).微觀的個體層面：如個體社會化與自我意識，社會知覺、態(tài)度、動機(jī)、社會學(xué)習(xí)等以及個體與個體之間的相互作用，如人際關(guān)系、人際溝通等。

1.控制點是美國心理學(xué)家羅特提出的一種個體歸因傾向的理論觀點。認(rèn)為個體對自己生活中發(fā)生的事情及其結(jié)果的控制源有不同的解釋。

將自我分化為“客體我”和“主體我”，對于這兩個“我”進(jìn)行審視和分析，再經(jīng)過自我接納和自我排斥等過程，使兩者再新的水平上協(xié)調(diào)，即達(dá)到自我的整合和統(tǒng)一、

（十）、同一性擴(kuò)散（同一性混亂）(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

選擇某種心理咨詢理論進(jìn)行介紹，包括該理論的發(fā)展史、理論框架以及基于該理論的心理咨詢技術(shù)。以某個個案為例，寫清楚你是如何運用上述理論解釋其心理問題的形成原因與發(fā)展過程的，并寫清楚你運用上述理論的心理咨詢技術(shù)幫助當(dāng)事人解決心理問題的過程，咨詢效果如何?并談?wù)勛约簩υ摾碚撚惺裁葱碌恼J(rèn)識?對基于該理論的咨詢技術(shù)有何新的體會?

a.畏懼太強(qiáng)烈，引起接受者心理防御否定畏懼本身，態(tài)度轉(zhuǎn)變較少。

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