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（記憶技巧：高英卡美比內(nèi)法）

知覺的定勢作用：把１３放在數(shù)字里讀１３，放在英文字母里讀B

心理學家曾統(tǒng)計出一個驚人的數(shù)字：在人群中，80%的人都在不同的年齡階段存在不同程度的心理疾病、人格缺陷。

１、弗洛伊德的人格結構理論：人格結構本我，自我，超我相互交織，形成有機整體。

1.概念：人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡。個體進行社會認知時，它對新輸入的信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。

（一）、少年期心理發(fā)展特征（識記、領會、應用）：

（1）人類有較長的生活依賴期，即有一個不能獨立生活的童年時期，這是個體接受社會化最好時期，也是社會化的基礎。

2、畢生發(fā)展觀：巴而特斯提出畢生發(fā)展觀

14．自知力障礙：自知力是患者自己對實際存在的軀體病和心理異常的辨認和判斷能力

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23．青少年心理衛(wèi)生的幾個重要方面：

（3）、達成目標：求助者能作自我分析，形成自我認識，學會正確合理的認知狀態(tài)。通過最高的焦慮情景，不在緊張害怕。（4）、布置作業(yè)

a.中等頻率的重復，效果較好。

4.情境：（1）預先警告：雙重作用。如接受者原有態(tài)度不夠堅定，預先警告可促使其態(tài)度改變；但預告也可能有抵制說服的作用。

3、反抗型依戀(占10%-15%)

氣質：更多體現(xiàn)了人的生物屬性

⒊客觀性：實際就是測驗的標準化問題。

情緒的穩(wěn)定性：坐標軸、直角坐標系、四個象限，四種不同類型的人格。

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