新聞標題：昆山早教一對一輔導

昆山早教是昆山早教培訓機構的重點專業，昆山市知名的早教培訓機構，教育培訓知名品牌，昆山早教培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

昆山早教培訓機構分布昆山市等地,是昆山市極具影響力的早教培訓機構。

看顏色（視覺）

你在脖子上戴一個鮮艷的項鏈或彩色珠鏈。在喂飯或看護他時戴著項鏈讓他看。收集鮮艷的絲巾和領帶，并系在嬰兒床邊。給寶寶穿雙鮮艷顏色的襪子。試將襪子套在寶寶手上，看著他是怎樣把手舉到眼前，并專心凝視。對寶寶說“多漂亮的顏色”之類的話。

Her sister swims faster than she [her]. 她姐姐游泳比她快。

，若人稱代詞之后跟有動詞，則只能用主格。如：

Everyone here is taller than I am. 這兒的每人都比我高。

I want you thinking of food and wine, because these last years would have been miserable for you. 我要你只想吃喝，因為最近幾年你的生活夠苦的。

選擇訓練方法

進行感統評估，了解孩子的感統情況后，選擇適合孩子個人的訓練方法。

玩毯子（肢體動作）

當寶寶3個月大時，你可以將他放在一塊干凈、平整的毯子上，訓練他扭動或移動身體。你可以將他感興趣的東西放在他身邊，以此來鼓勵寶寶翻身。

現在在線英語聽力資源很豐富，但是資源良莠不齊，最關鍵的是我們要找到適合我們自己的英語學習資源。英語聽力訓練是一個長期的過程，需要我們有耐心，有毅力去做這件事情。

對多多學英語的一點遺憾

看完這本書，非常贊賞多多媽媽和多多的的方法。也希望大家能學習他們的方法，改變英語教與學的觀念。但是有沒有遺憾，有！看到多多的漢語能力并不很強，并且學習漢語還要英語來幫助。母語與外語不能顛倒。語言的功力是需要從小打下基礎，口語是學習語言的基礎，但僅僅依靠口語是不能打下堅實的語言基矗

彈跳訓練

彈跳訓練，可以調整固有平衡、前庭覺平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、促進左右腦健康發展。如果孩子有姿態不正、脾氣暴躁、膽小、閱讀困難等癥狀，就非常適合這種訓練。

.要心態平靜

聽力部分的主要特點是時間短錄音只放一遍，不能復聽，常使考生產生畏懼心理。有的考生走進考場心進而就非常緊張，錄音一響，腦子一片空白，什么也聽不進去。還有的考生遇到未聽懂或未完全聽懂的題，就不知所措。如遇到這種情況，要學會“丟卒保車”，訊速猜一個答案，然后果粗心地放棄此題，準備下一題。若總是高度緊張，不切實際地想不丟一分，那就會背上包袱，以致于做完一道題，仍在回想剛才對旖批發市場是的是什么，結果是雞飛蛋打－－沒有聽懂的不能重聽，依然不懂，能聽懂的沒有去聽，放掉了信息�？傊�，不要過分計較一分得失，要以良好的狀態，平靜的心態去爭取全面勝利。

2.要巧用時間，爭取主動

拿到考卷后，不要按步就班地運河聽（或讀）題前說明和例句，因為這部分例句和說明基本不變，考前已經很熟悉。考生可利用錄音中播放內容時快速濟覽各個題目的四個選擇項，特別是那些較長的選項。

3.要從選擇項出發，善于預測問題

男女雙方的對話、第三者提出的問題一卷面上出現的選項之間有著密切的聯系。考應從選擇項入手，從中預測對話的主題和可能提出的問題。預測在聽力理解中非常重要。預測能幫助提高識別速度，而識別速度是聽力理解的關鍵之一。聽力理解不像閱讀理解，是單向的、一次性的，如果考生的識別速度跟不上放音速度，就會故此失彼，非常被動。

4.要善于捕捉解題信息

信息詞是解題的鑰匙，抓住了信息詞，問題即可迎刃而解。解題信息可能是一個詞、一個短語、一個句子，甚至是一個標點；也可能是語音、語調或語氣。聽時要注意快速捕捉，仔細辨析。

-3歲感統訓練大全

爬呀爬（肢體動作）

給寶寶洗完澡或做按摩操后，讓寶寶俯臥在床上，盡管他還抬不起頭來，但是當你用手抵住寶寶的小腳板時，他就會向后用勁蹬，以腹部為支點向前爬行。這是寶寶先天具有的爬行反射。利用這一能力可以鍛煉寶寶頭、頸、背部及四肢肌肉的運動，增強體質。

語言環境是學習語言的基礎，沒有語言環境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關。父母對語言環境的適應能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠。學習，是學習英語的基矗只有打下堅實的基礎，才能真正學好英語。學習必須要有語言環境。沒有語言環境，很難理解語言的含義。一個老外說：漢語中的“好”，最難理解。問一個人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學英語也是一樣，沒有語言環境，天天背單詞、記語法是不能學好英語。

He likes playing chess more than watching TV. 與看電視相比，他更喜歡下棋。

：

He thinks it is safer to drive himself than (to) let me drive.

=He thinks that driving himself is safer than letting me drive. 他他開車比讓我開車要更安全些。

2. 若連接兩個非謂語動詞，則其后的動詞通常用動名詞(也可用不定式，但不如用動名詞普通)。如：

There are worse calamities than failing your driving test. 比起你駕駛考試不合格來說，更大的災難還多著呢。

看顏色（視覺）

你在脖子上戴一個鮮艷的項鏈或彩色珠鏈。在喂飯或看護他時戴著項鏈讓他看。收集鮮艷的絲巾和領帶，并系在嬰兒床邊。給寶寶穿雙鮮艷顏色的襪子。試將襪子套在寶寶手上，看著他是怎樣把手舉到眼前，并專心凝視。對寶寶說“多漂亮的顏色”之類的話。

前幼兒英語教育在國內日益受到廣泛的重視，如何使我們的幼教英語工作取得偉大的成績和進步，是擺在我們幼兒英語教育工作者面前的首要問題。不以應試為目標的幼教更為注重的應該是幼兒興趣的提高和英文概念的引入，以下幼教心得作拋磚引玉之用，與同行共勉。

、在幼兒一歲半到兩歲之間(大概在6-24個月)，幼兒的語匯會突然快速而大量地增加，我們將這一時期稱作“命名爆炸(Naming Explosion)”時期。因此幼兒的“命名爆炸”時期是幼教英語不容錯過的大好時機，在這一期間為幼兒引入英文詞匯能起到事半功倍的效果。

2、著名學者瓊斯基Chomsky認為人類具有先天的“語言習得機制(Language Acquisition Device)”，只要情境啟動這個機制，人們就能主動推導語言規則而學會語言。為什么有的人說英語，有的人說日語，而我們說漢語呢，這就是瓊斯基所闡述的“本有論”，能力不是直接教出來的，而是通過輸入習得能力之后自然形成的，因此我們應該在幼兒英語教育中盡力為幼兒創造英語情景，啟動幼兒的“習得機制”，將教學重點放在如何為學生提供最佳語言輸入上。

3、幼兒英語教師應經常地給幼兒講英文故事，這將有助于幼兒理解生活、維持友誼和表達情緒，同時提供幼兒接觸與體驗文學的機會。老師在講故事前應構思討論問題，以激發幼兒的興趣。

4、四歲左右年齡的幼兒最常出現的敘事情形是“個人經驗敘說”，他們所講的將是他們親身體會和經歷過的個人經驗。因此幼兒英語教師應該鼓勵幼兒將他們的所見所想所聞用英語簡單的表達出來。

5、根據“依附理論”，安全依附(secure Attachment)可能會影響幼兒情緒、社會和認知發展;幼兒在一歲半以后會進入多重依附關系階段。

6、前蘇聯著名心理學家維高斯基(Vygotsky)研究表明，幼兒語言發展順序為：內在語言->自我中心語言->社會性語言。

①什么是內在語言？內在語言存在于內心之中，負責人的內心交流，自言自語就是內在語言的一種表現形式;

②什么是自我中心語言？幼兒的自我中心言語是幼兒在活動中或游戲中發出的、不以與人溝通為目的的，自言自語或公開說的話。

③什么是社會性語言？即幼兒用以于他人交流的語言，它明顯有別于前兩者。

7、幼兒的經驗應成為幼教課程的基矗單元課程并非是最能提升幼兒自主能力的課程，由老師一手規劃的課程也不能很好地適應幼兒。因此無論使用美國的教材還是新加坡的教材，擬或是自編教材，都不應拘泥于教材，而要因地制宜地把課程整合到幼兒的經驗中去。

8、在幼兒中多進行團體討論或分享活動，創建幼兒“說英語”的氛圍和環境，但要注意，這樣做的目的是滿足幼兒表達的需求、培養幼兒專心傾聽的能力和創造幼兒彼此討論的情境，而不是為了(colore=red)增加幼兒認識的詞匯(/color)。

9、幼教英語教材如何選擇？有什么注意事項？

①絕不能以“封面精美，印刷漂亮”為原則;

②絕不能以“每一單元都有學習單”為原則;

③絕不能以“家長可看到預設的教學進度”為原則。

固有平衡訓練

固有平衡訓練：調整脊髓中樞神經核對地心引力的協調，強化中耳平衡體系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。

知識擴展】印象派的繪畫特點介紹 印象派是19世紀誕生于法國的繪畫流派，其取得的藝術成就非常輝煌，莫奈的《日出?印象》、梵高的《星空》等都是令人耳熟能詳的作品，有極高的鑒賞價值。如果將印象派加以細分的話，可以分為印象主義、新印象主義、后印象主義三種，了解它們各自的風格特點，會開闊我們的視野，對我們日常的創作有啟發意義。今天，我們就來簡單地為大家介紹一下。

語言環境是學習語言的基礎，沒有語言環境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關。父母對語言環境的適應能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠。學習，是學習英語的基矗只有打下堅實的基礎，才能真正學好英語。學習必須要有語言環境。沒有語言環境，很難理解語言的含義。一個老外說：漢語中的“好”，最難理解。問一個人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學英語也是一樣，沒有語言環境，天天背單詞、記語法是不能學好英語。

幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發展，為接受進一步教育打好基礎“。為此，在早教行業里默認為早教的最佳時期為0-6歲。

才是電話常識。在商業電話方面，如果你是營銷部的人，不妨說：“營銷部的某某人” ：

△Sales department, 某某speaking.

如果公司有電話總機，總機小姐或者接電話的人就可以這樣說：

△公司（企業）名(如 IBM), May I help you? (IBM總部，我能幫你做什么？)

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